2021.9.2
發現實習的時候其實班上學生障礙程度都不算重。
今天上課時只有一個高組的學生在看我。而且上數學課時絕對要實操，只有實操了學生無論聽沒聽懂，都能吸引到他們的注意力。
然後他們都因為有自傷行為或是胡亂走動又或是身體虛弱，所以大部份時間都綁了安全帶在座位上走不動，感覺教學上有了很多限制。
有想要分組進行活動，但是他們手肌能力很差，而且會亂扔東西，感覺班上九個學生全部都在操作時都需要協助。
除了一對一的教學形式我現在真的毫無頭緒……
2021.9.5
我班學生的數學程度：
高組一個（A1）會數到20，會5以內分解和組合，大概是k2的能力了。另一個高組生（A2）會數數1到10，知道5以內按量取數按數取量
其餘7個學生只能在協助下進行一一對應，唱數好像也不太會（其實壓根就沒語言……）1-3的數字指認也不太ok。
完全不知道怎麼在課程設計和教學中取平衡點……
然後這一星期的教學目標，大概是A1進行鞏固3以內數的組合的知識，A2學習3以內數的組合，其餘7位學生依舊是點數和一一對應。
總覺得自己的課程設計思路大概沒什麼毛病，但看了下明天的教案，真的好碎，好凌亂，我覺得連A2也沒能找到學習重點
但再加上外部因素限制，我暫時沒想得出能顧及所有學生而又有趣的教學活動
我好菜啊……每天都在自我懷疑。
明天先上着看吧，邊上邊調整！就怕自己找不到對的適合他們的教學方式……。
2021.9.7
今日新傷＋1
被撓然後秒脫皮
彤寶發脾氣時實在是太難制止了……
然後今日新增經驗和想法是，當一個平日沒有打頭習慣的孩子突然打頭自傷，會不會是因為頭痛？
今天彤寶在午休時發脾氣打頭見人就撓，把她卡死在座位上後幫她按摩了下頭部，不一會她就冷靜了下來。
所以是因為頭部不舒服而發脾氣，而不是因為發脾氣而打頭。
行為背後的動機要搞清楚才好對症下藥。
2021.9.9
Get到了讓彤寶冷靜下來的方法：在她無法動彈的情況下握緊她雙手手腕，不一會就會自己冷靜下來，攻擊性行為便會短暫消失。但在讓她冷靜下來之前總會受點傷。我力氣還是沒有幫忙看更的司機叔叔大。
然後今天學會了協助彤寶上厠所以及幫忙換紙尿片！（我連外甥的紙尿片都沒碰過！）萬幸，順利完成！順利完成後有種「以後我們就是生死之交了！」的無厘頭感覺。
下星期想要學會協助男學生上厠所。如果說實習學校讓我不再噁心口水，那這次就是讓我不再畏懼屎尿。
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