个人成长与研究历程
中小学教师教育科研特点与定位
定位：
1.做自己的研究
面对自己提出的真实具体的问题。
发自内心的实实在在的需要。
2.在教育教学实践中做研究
最佳研究位置
最佳的研究机会
理想的研究方式
3.一般研究范式
思辨研究：中国传统研究范式
实证研究：国际主流研究范式
行动研究：一线实践者研究范式
4.行动研究范式
来源于一个实践问题（理论或实践问题）
可能没有明确假设（有明确假设）
施加多方面影响
控制一定条件
2.1什么是课题研究
题目存在问题，一般不实用，。等，题目太啰嗦，中小衔接一般不出现在题目中，题目中一旦出现就要成为主线，要始终围绕着这一主题。题目中一般不要出现三个关键词。
课题背景（为什么要研究这个课题，说明白）
1.直接从剖析学校问题入手，介绍你的前期探索。
2.从国家、地区、学校三个层面来说。
3.从理论和实践两个层面分析。
研究现状
文献一般从知网，去青岛图书馆注册就可以查文献。
研究成果要结合个人发展实际申报，不要太高。
2.3如何开展课题研究
基于工作中问题，兴趣，价值和可行性选题。
查找文献，明晰问题，系统设计，申报课题。
过程材料装订起来就是成果。
课题研究报告是一条线，与工作汇报不一样。
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