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这两年我被问得最多的问题就是：“XXX，你以前是怎么学习英语的，有什么捷径吗？”询问的有家中长辈，有自己的朋友，有自己的学生，也有很多学生家长等等。每每被问及这个问题时，我的脑子总会空白片刻，它似乎在接收信号后自动搜索标答，可是往往最后脑系统会带着极大的不适感发出“Error”的提示音，然后"DUNG"的一声将我拉扯回现实，让我再次面对这种生冷的问题。
无奈之下，我说了“有捷径”，那就是每天再忙都要保证自己一定的英文阅读量，再忙也要保证自己的词汇输入量，再忙都要保证听说英语的时间量……当我继续说下去的时候，提问题的那方总会张开大大的嘴巴，然后一脸不可思议的看着我。可是这些的确是我这些年和英语一起走的捷径，而且我很享受行走在这样的捷径上。没错，真的很享受，继而在享受之下，我成为了一名敢于站在讲台上讲授英语的老师。
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我讲授的第一批学生是工科生，他们具备了许多典型的工科男思维：老师，我讨厌英语，我从初中开始就不喜欢英语，您这会可真是为难我了。然后每一次的课堂互动他们都在用实力展示我是怎么“为难”他们的：大部分音标不会认，大部分单词不会读，大部分语法不会懂，大部分句子不会说，课堂之上的高频对话竟然是“My name is…”、“Sorry，I don't know”等等。
讲真，在上课的第一个月里我很挫败，无数次和其他前辈讨论甚至质疑：“大学英语就是曾经所学基础知识的综合应用，很多都是中学的词汇和语法呀，为什么他们不会呢？”面对我的疑问，前辈们只是轻轻拍我的肩膀然后安慰道：“你要习惯，并且寻找方法。”
我迷惑不解，却从未松懈。带着疑问，我主动和学生们交流，主动向前辈们学习，后来我发现，其实他们不是讨厌学习英语，只是讨厌被迫学习英语，他们也想享受英语，但是现实却让他们极度拒绝，因为他们实在找不到学习英语的快点，而这个快点正是学习英语的捷径。
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在我眼里，学习英语的快点不是快速掌握所有知识，而是乐于学习应有知识，并带着这份喜乐去享受，去研究，去交流，去反思，去总结，最后形成一种开放的互动式英语学习模式。目前在我接触的英语交流圈子里，那些成就斐然的英语学习者都掌握了这个捷径，而我也不断在这个捷径上探索，试图通过自我探索，寻求一种有效的英语学习法。
我认真研究了读书生涯到参加工作后带过的所有学生的英语学习情况，包括小学生，中学生和大学生，如果要将他们按照英语学习情况进行分类，大致有三类：英语水平低兴趣低，英语水平低兴趣高，英语基础较好但结果不理想。第一类群体出现概率最高的是大学生，对于这类群体而言，刚脱离高考的苦海，选择了自己喜欢的专业，面对英语不再负有学好它的义务，所以他们开始呈现如此态度也可以理解，除非某天他在学业规划上或者未来职业规划上需要英语，否则很难激发他的学习动力。第二三类群体出现概率最高的是初中和高中生，这类群体他们面对着决定他们未来走向的拦路虎，他们每一分精力都在解决每一个阶段必过的坎，他们学习起来很认真，然而水平却很难拔高，一直处于学得多，忘得多，做得多，错得多的状态，很难突破“中等水平陷阱”，而导致出现这种情况的原因绝大部分是因为对自身英语学习情况不了解而，进而出现学习不得法，接着出现结果不得心，时间久了会渐渐失去学习英语的信心和兴趣，所以家长要善于引导学生在中学阶段增加对英语学习的粘性。这种粘性的培养很大一方面源于选择合适的学习导师，另一方面源于选择正确的学习方式。
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决定讲授英语之前，我犹豫了很久，我不知道我是否有足够的勇气去站在讲台上勇敢的说英文，也不确定当面对一群看似知识渊博但大部分人英语基础基本为零，自己是否有足够的耐心去把这件事情做好，一切的不确定让我出现畏难情绪，而最终这份定力的获得源自我的妹妹：“你要是想做就去做，并且下定决心把它做好。”我记得当我听到这句话后，便立刻开始着手准备英语授课计划，多方咨询和资料整理等，那种热情时刻融贯在我的每一寸肌肤里。天道酬勤，我终于在一次又一次的挫败中自信地站在了英语讲堂之上。为了让学生们放下对英语的戒备，我开始在课堂之上创设一种轻松的学习氛围，并把它取名为”英语学习室“，学生在这个环境里能够保持一种放松的状态去吸取他们面前的知识，最后收获一种“哦~原来学习就是一件如此轻松的事情”的快感，久而久之便在潜意识里增加了学习的粘性。粘性越高，热情越高，热情越高，效果越好，效果越好，信心越足……曾经那种恶性的闭环学习模式会渐渐转变为良性的开放式学习模式，在这里，他们乐学，爱学并且享学。
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成功不是一蹴而就的，我的英语课堂从无人理会，到大家愿意主动表达，主动探索，主动试错，这样的积极性我是从未见过的，我看到了他们的热爱，也看到了他们的成长。
为了通过一个“乐学”带动“几个乐学”，通过几个“乐学”带动“一群乐学”，最后在各个班级中让英语学习蔚然成风，我开始探索在课堂之外对部分爱学者采取一对一的指导，既包括读写指导，也包括发音指导， 后来在多次这样的一对一或者一对极少数的教学中，我发现这样模式能够让我更加清晰的看到每一个学生的不同，也就能够根据他们的优劣势制定个性化的学习计划和学习指导。他们乐于学习，而我乐此不疲。
在这样的坚持中，咨询我的学生越来越多，我就这样通过自己的教学质量为教学模式成功背书了。我很感激他们的信任和支持，我也用自己的行动回报了他们的信任。
这两年的坚持，让我被越来越多的人认可，未来“英语学习室”会探索更多有效的学习方法，让更多的学生受益于这种方法，并带着这种方法奔向更加光明的未来。
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