课堂，产生意外的地方

这几天，一直在研读肖培东老师的课例，精妙的导入，精巧的设计，天衣无缝的对话衔接，以生为本的教学行为，叩动心灵的情感触碰，浅浅的语文课，充满着无限的魅力。

学生的思维是活跃的，课堂是动态的，是随机生成的，不可避免的会出现意外情况。怎样处理课堂中的意外，肖老师的做法就非常的睿智。

在讲《伟大的悲剧》时，有一个同学坚持认为作者是在胡编乱造，肖老师并没有一下子就否定他，而是通过组织大家进行讨论，讨论的过程中正好巧妙地帮助同学体会到茨威格传记作品文学性与历史性完美结合的写作风格，后面几个同学其实也讲清了自己的看法，而且讲的很形象，大部分同学应该也是能够理解的，但那个同学还是坚持认为作者是胡编乱造。

在这种情况下，肖老师继续去启发他，顺着他说到的写奥茨的细节，让他回过头来再读那句话，老师不慌不忙地引导学生慢慢理解人物在那种处境下面表现出来的精神品质，就有力的证明了，其实这是有理有据的一种推断或者说想象，而不是胡编乱造。那个同学也就豁然了。

在指导写作课《怎样写诗》时，一个学生打乱了节奏，慌乱又羞涩的说“我还没有想好”，这本是令课堂尴尬的时刻，但是肖老师施展他的魔术之手，巧妙化解。“同学们，他的诗已经写出来了！你听，坡上，坡下，还没有想好的诗句，散落一地。”他对文字的敏感，让原本不是答案的答案成为最妙的答案，让原本尴尬的学生成为最令自己骄傲的人。

肖培东老师说：课堂，原本就是会产生意外的地方。你的课堂也有，可能你比我着急，比我紧张，可能你想的更多是自己的教，缺少了专注，就这样，他们和你擦肩而过。

所以，当我们的课堂发生意外的时候，请多想想肖老师的这句话吧。