还是原来的配方，还是原来的味道

数学新课教学是“画龙”,而复习则是“点睛”。复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力。

一般复习课都是这样的步骤：

一、忆。回忆时,可先粗后细,让学生进行充分讨论,在此基础上引导学生进行口述,或出示有关复习提纲,引导学生进行系统的回忆。

二、梳。根据学生的回忆,进行从点到线、由线及面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面,特别是要注意知识间纵横向联系和比较,构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。“梳”的过程是梳理、沟通的过程,是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。

三、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解。如内容较多时,可以分类分析、对比。

四、练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题,引导学生进行练习。练习时,可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系,抓一题多解或一题多变,做到举一反三,使学生通过练习不断受到启发,在练习中进一步形成知识结构。

五、测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。复习完成时,可选取数量适当的题目进行当堂检测。通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感,从而强化或激励学生好好学习,并进行及时的反馈和调控,改进学习方法。

今天职务培训，恰巧骨干活动，真正是享受福利了。听到两位教研员的课，颇有收获。

沈老师，激情洋溢，肯定鼓励学生自己表达。语言规范，推理严谨，不落俗套。最后借助于王老吉更名后加多宝的广告语：还是原来的配方，还是原来的味道。为本节课的收尾画龙点睛。

曾老师，善于提炼归纳。她把平行线比成喜欢争宠的小孩，并借用倒计时来激发大家快速思考，手势比划也让大家耳目一新……娓娓道来，全程轻松，学生也配合默契。

大纲还是那个大纲，内容还是那些内容，可是却有了不一样的风格，取得不同的效果。这就对教师的个人专业素质提出了更高的要求，不忘初心，业精于勤。

还是原来的配方，还是原来的味道 还是原来的配方，还是原来的味道