无论是为自己还是作为父母为了孩子，总“是乐此不疲”、不厌其烦的摸索着适合自己抑或孩子的学习方法。当然，各种各样的学习方法数不胜数，但是，要找到十分契合自己或孩子的学习方法确实难度十分大。
而在未来的竞争中，需要的人才必须具有“沟通协调”、“批判性思考能力”、“团队合作”以及“创造与创新的能力”，而沟通能力就占首要。
沟通是人与人之间进行感情与思想的传递与反馈的过程。沟通，不仅要确保你能说、说清楚，更重要的是要要确定对方接受的“信息”是否符合你所传达的意思，否则就会出现对方与你意思理解大相径庭的状况，轻则产生矛盾、沟通中断，重则可能产生不可估量的后果！
不知道大家听说过“哈柏露塔”学习法了没有？没有可以试试去看一下韩国作家全声洙（熊懿桦译）的《哈柏露塔学习法》，里面主张的是“大声发问，用力思考”的学习方法。为什么犹太人精英辈出，奋发要强，智商高、还能赚钱……这跟他们的教育方式有很大的关系，以为犹太文化最大的特色是“双向文化”——沟通、妥协、协商、讨论与对话。
那么，该怎么学习其精髓呢？
·让学习更有成效
众所周知，思考与想象力是激发创造力的必要条件。培养孩子创造力就需要为创造力创造条件：在思考的时候——确定思考的目标和意义，思考并不是放空；
明确自己的动机——想通过实际行动去获得什么成就，或者成果，动机是激励自己向前迈进的动力；
必须有趣——趣味性，让身心感到愉悦才能持续下去，而不是勉强，两者收获到的效果差别甚大。
多动手、动脚——因为手部、脚部、多骨头、多神经，有助于促进大脑的发育；
·多问，多用嘴
其一，古人云：三人行，必有我师焉。当然，人只有去请问，人家才会将你所不懂的事情传授或者教给你。其二，语言一说出口，自然能引发思考；其三通过“争论”，可以理清自己的逻辑思维。
在学习中，我们不难发现：我们在归纳后进行说明，其学习的效果更好。那时因为我们说明时，大脑进行了强化记忆的作用，从而记得更牢固。而双向参与式学习最有效率，相比于“课堂认真听讲、阅读、听力、实际示范、小组讨论、实操等”，“教导他人”（90%）的方式是最有成效的其效率是“课堂听讲”（5%）的18倍。因为在“教导他人”时，会使到我们的大脑产生“联觉”反应，使到记忆力保持更久；其次再次将所学的知识逻辑化与系统化，产生新的知识。
大脑也是存在“惰性”的。对于我们所熟知的内容，大脑几乎不会发生反应，或者可以说是更趋向“惯性”。
人必须不断学习，做没做过的事情才能刺激大脑，使到大脑发生变化，刺激大脑的发育。培养孩子自由自在、毫无畏惧的探索精神以及学习新事物的动力更为重要！
最后，默默吐槽一句。本书作为工具书，不太“耐用”，当我翻书到十几页时已经出现掉页现象，阅读体验可想而知，希望自己是个例而已！
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