今天分享的内容是《可见的学习》21-30页。
教师必须把自己视为学生的积极变革者——大部分情况下，上学是他们的义务，尽管有时并不情愿，但大部分学生(至少是在最开始）渴望接受学习的挑战，我们有所控制的因素当中，对学生成就影响最大的是教师的信念和奉献。
通过阅读，还了解到本书阐述的六个通往卓越教育的路标：
一、教师是学习最大的影响因素之一；二、教师需要具有指导性和影响力，并且能够以关爱学生、积极和充满热忱的态度参与教与学的过程；三、教师需要知道班级中每一位学生的所思所知，能够依据对于学生的了解来建构意义和意义丰富的经验。同时，教师需要有丰富的学识。理解所教的学科内容，才能为学生提供有意义的、适当的反馈，从而使每一位学生都能够随着课程水平的提高而逐渐进步；四、教师和学生需要知道他们课上的学习目的和成功标准。知道学生对这些标准实现的如何了以及知道下一步去哪里，下一步的行动应当依据学生的已有知识和理解与成功标准之间的差距而定。教师不是每堂课都在走教学的这几步程序，而是要能把控课堂，本堂课的课堂目标是什么？每一个活动的落脚点达到什么程度，然后依据这个程度再去进行下一步的教学活动；五、教师必须从单一观念转变为多元观念。使学习者再建构知识和观念。关键的不是让学生学习知识或观念，而是学习者对这些知识和观念的建构；六、学校领导者和教师需要需要在学校、办公室和班级创造这样的环境。错误是受欢迎的，因为他是学习的机会，抛弃不正确的知识和理解是受鼓励的。教师可安心进行学习、再学习，可以探索知识和理解。这里呈现的是一种思考方式：“作为教师。我的职责是评价我对我的学生所产生的影响”，是“认识你自己的影响力”。
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