爱你——静待花开

爱你——静待花开

    “出去！！！”隔壁教室，老师愤怒地吼道。

      接着他遭到了老师地推搡，或许老师狠狠地给了他一巴掌。

    我听到了尖锐的哭声从隔壁教室传来。

    我的心扭成了一团，好痛好痛。

    亨利.海涅说，每一个人就是一个世界，这个世界随他而生……  而这个学生的世界竟是如此灰暗，他的世界呢？

    他被请进了办公室。被请的方式有些特别，他在前面，老师在后面，老师怒不可遏地把他推了进来。“好好反思，自己以后该怎么做！”老师丢下话，就去上课了。

    我收起正在改的作文本，轻轻走到他的面前。我柔声细语：“你犯了什么错误？”

    “我没...写...作业。”他说话有些磕巴。

      “老师为什么批评你？”我想引导他说出自己不对的地方。

      “我已经…很多次…没写作业了，老师说过…让我完成，我这次…又没写。”他似乎在答非所问。

      “不做作业，你觉得你做得对吗？”我继续弯着腰和他交流。

      他摇了摇头。

      “孩子，老师看得出你很聪明，那些作业对你来说其实并不难，只要你愿意做，你肯定能完成，是不是？”他用袖子擦了擦眼睛，泪花已消失不再。

      “你们班将近60位同学，你的老师还要给另外一个班上课，他每天很辛苦，你知道吗？你看看，他每天需要批改的作业有多少？”我指向在我右侧的办公桌，“不管老师有多累，但他最想改到的是你的作业，你如果能按时交上作业，老师会非常高兴的。以后放学回到家，要先写作业，不会的问妈妈，做完作业再玩，可以吗？”

      他似乎对我有些好感，或许因为我柔声细语，或许因为我好言相劝。他站直了腰板，给了我一个笑容，重重地点了点头。

      第二天，我去办公室的时候，顺便往隔壁教室拐了个弯。我想看看他，他有所改变吗？他坐在最后一排，拿着笔在算数学题呢！他时而沉思，时而认真书写，继而抿嘴一笑，他似乎看到数学老师对他满意地点头，在他的作业本上写了一个大大的，红红的“优”。

      孩子，你是含苞欲放的花骨朵，要学会坚强独立，学会无惧风吹雨打，我们都在静待花开！

      苏霍姆林斯基说过，一个好教师，意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。

    真正的严师不是“罚”师，真正热爱教育，热爱学生的好老师会采取更为有效的方式去帮助学生。当学生犯错误时，教师要控制情绪，冷静下来，心平气和地和学生面对面地交谈，找出问题的真正原因所在。

      虽然改变一个问题孩子不是一蹴而就的，但只要我们抱定不嫌弃、不放弃的态度，一边读书提升自己的专业素养，一边寻求教育契机，在一次次的“师生情感碰撞”中，终究会给学生留下生命成长的印痕，催生他们的内驱力，促使他们在为人做事方面一点一点地螺旋上升。当我们用自己的言行深刻影响学生后，经过时间的洗礼，花儿终究会静静地开放。