周末，他说要去画画，我们就去了，到了那儿课程已经开始，小朋友都坐好了，我把他送至小班门口，打开门让他进去，老师也过来迎接他，他！竟！然！不！进！去！
我把他往里面推了推，他竟然带着哭腔往后退。
而此刻屋里传来一个奶声奶气的女孩声：他害怕~~
我又把他使劲往里推了推，想直接关门，他竟然惊恐的转身抱住我的大腿哭了。
我一脸懵呆呆。
在外面关上门，抱着大肚子蹲下和他平视：“你不是要来画画的吗？”
“是。”他局促的回答。
“那你为什么不进去呢？” 他不说话。
我选择继续进攻：“今天月亮老师说要做蜻蜓，你想做蜻蜓么？”
他回答说“想。”
“那我帮你开门你就进去好不好？”
“嗯。”嘴巴里怯懦懦的挤出一声。
我再一次打开了门，助教老师也很及时的迎到门口，他又哭腔后退，屋里的那个奶声奶气的女孩声再次响起：他害怕~~
我。。。
只得再次关上门。
若在幼儿园，这种情况就直接交给文老师了，进去立马就好。但这是在还没怎么沟通过的兴趣班，老师也都是20出头的小女生，再者他之前也从来没出现过这种情况额。
教室外狭长的走廊上满坐着孩子的家长，我压低声音跟他说话，软硬兼施，诱惑、威胁什么招儿都用上了，他道理都懂，可就是哭腔，老想抱我，就是不进教室。
屋内的空调温度似乎并不给力，我的汗都出来了，固执的妈、执著的娃，期间旁边有家长哄他，也偶有老师插句话，但我知道，我俩都沉浸在自己的世界里没受任何影响。
最终是我放弃了，大着肚子蹲蹲起起、来来回回真的好累，体力不支、思想透支的感觉。
3岁半，莫名其妙的一次抗拒，我坐在座位上大口的顺着气，他就站在我面前，小心翼翼的看着我，想靠近抱我但又不敢，因为刚才沟通的时候坚定的拒绝了他好多次。
看着他的小动作和小眼神，我虽然心软但依旧愤恨，说好来画画，可为什么来了就是死活不进去呢？问不出来也想不明白。
没一会儿，门开了，小朋友们出来喝水，这意味着我们两个僵持了近一个小时……
老师领着小朋友们都出来了，我牵起他的手说一起进去看看今天他们画的是什么好不好？他爽快的答应了。
只见桌上摆着几幅不同颜色的蜻蜓，是用冰糕棍儿作的，桌边有调色板和画笔，他瞬间沦陷，因为调色板是他一直想用，我在家没让他拆开的东西。
老师进来了，我就出去了，他表现正常且积极，20分钟后他们拿着各自的作品去演讲，他像往常一样从容、淡定，表达清晰、欢喜雀跃，最后要把画送给妈妈，要拿着画让爸爸看。
有老师或者认识的家长寒暄的问刚才他是怎么了，额……可能昨晚没睡好吧。我只得找个理由帮他搪塞过去，这不是他第一次在这儿上课，老师也都是熟识的，可我也真的不知道到底发生了什么。
事情就算过了吧，跟小孩子没什么可纠结的，哪怕当时一直想让他进去，应该也不过是我这当妈的执念罢了，我自省道。
事情虽然过了，但问题还是要解决的。之后某一天在一个合适的环境和契机下，我问他：“那天去月亮老师那儿，你为什么不进去上课呀？”
“妈妈，他们都开始了。” 他说。
“那你也可以进去呀。”
“妈妈，那个小女孩老是说话。”
“所以你是因为她说你害怕你才不进去的吗？”
“不是，妈妈，我觉得她那样做不对。”
“嗯，是的，上课的时候不能大声说话对么？”
“要保持安静。”他回答。
“对，你表达的非常准确。那你下次可以选择进去吗？不用管别人。”我试图灌输自信的意识。
“妈妈，下次我们可以早点去吗？”
“啊？可以呀。”
我没想到他说的最后一句话。话题结束，他继续玩儿他的，而我则陷入沉思，那个周末是掐着时间出的门，首先因为等电梯超出了预期的时间，再者孕妇大肚子走路又慢了些，所以到那儿大概迟到了3分钟。
小张张这么说代表他已经有了时间观念？还有了迟到和羞愧的自我意识？
“儿子，你是觉得我们迟到了所以不好意思进去吗？”
“是。”
“那你知道什么是迟到吗？”
“不知道。”
这？是什么逻辑？我要怎么接？
“妈妈妈妈，我知道，早点去就是不迟到。”
“嗯，是的，你描述的非常准确。那我们下次早点去，你就可以直接自己进去了是么？”
“嗯，我会自己进去的。”
有时间观念，这真是他的进步，反而也衬托着我的退步，孕期多是跟医院打交道，时间观念真的是没以前那么强烈了。
转眼又一个周末，一早叫他起床，问他去不去画画，他骨碌就翻身起来了，“妈妈，要早点去。”
“嗯，你现在起床，我们就可以很早到那儿了。”
超级配合的洗漱穿衣，在楼下便利店挑选了自己爱吃的酸奶和小面包，我们就提前40分钟到了美术班，老师们都在开晨会，我和他在等待区的圆桌前洗手坐好，把吃的一样一样拿出来，他小声的叫我，
“妈妈，先拿一种吃的。”
“我都拿出来你可以选择呀。”
“不行，我怕他们会生气。”
“不会的，月亮老师说可以吃东西。”
“妈妈，要保持干净。”
“嗯，是的，我们可以吃的快一点，然后就收拾干净。”
好吧，真的好感慨他的规则和秩序感，这也跟上学期开家长会时得到的老师的反馈吻合，老师说他特别爱告状，爱管闲事儿，哪怕事情双方的小朋友都没怎么着呢，如果他看到了也一定会出手相助或者告诉老师。
最严重的一次是老师找我说他咬人了，一听到就好慌，谁家的孩子都是宝，咬的哪儿，咬的什么样儿啊…无数种可能在脑海里转，幸好老师的下一句是有咬的动作但是被及时制止了，并且描述了他的回答。
我在家也随即询问，“今天在幼儿园你有遵守规则吗？”
“妈妈，我遵守规则了。”
“有小朋友不遵守规则吗？”
“是，豆豆就不遵守规则，他坐了妞妞的位置。”
“你告诉他了吗？”
“告诉了，可是他还不听话。”
“那怎么办呢？”
“我就咬他了。”
“额…咬人对吗？”
“不对。”
“妞妞就没有地方坐了是吗？”
“是，那是妞妞的小椅子。”
聊到这儿，我想到的只是“英雄救美”、“打抱不平”，当然方式欠妥当。和老师沟通后，肯定了小张张保护帮助小女生的行为，但是再遇到这种情况要选择用语言正确的表达，如果还没有效果就告诉老师。
家有家的规则，
幼儿园有幼儿园的规则，
过马路有交通规则，
比赛有比赛规则，
每个场合都有它自己的规则，
看来我这无时无刻不在重复强调“遵守规则”的概念灌输是初见成效，愿一切都往好了发展。
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