不忘初心

昨天晚上的辅导，出现开学以来的第一次情绪失控和失态。

想要小妞在一定时间里较快地做到原文背诵或是复述，简直就是她的硬伤。

昨天的冲突来源于我自信我已经将要求她的难度调整到了我以为她可以的程度，复习公社例句：你应该跑。你不应该咬老虎？。you should run.you should not bite a tiger。15分钟，反复尝试，一直做不到通畅的复述。然后，我们都疯掉了。

她能学会吗？能！她需要边玩边学，甚至边跳边学，甚至边闲扯边学。

我不喜欢这样的方式，因为我是一个需要坐下来，安安静静学习的人。而且我理解，学校里她也必须坐下来安安静静地、中规中矩的学习。

她能马上背诵或是复述吗？不能！她看起来总是背得极慢，原文复述需要她花费极大的精力。

当我撤掉一些背诵的精确标准或是给予一点支持的时候，她的学习力还是清晰可见的。她善于观察到差别，能用自己的语言清晰表达和演绎数学题目。她做不到准确地指认和拼写拼音，但她可以活灵活现地模仿语文老师教a、o、 e的方法、小比喻，小故事，可以看到她在课堂上的高度参与感，她在口头表达数学课“等于”“大于”“小于”概念的时候，思路清晰，方法多样。

她不是视觉型的孩子，识字是她的弱项。她是听觉型的孩子，如果她可以用自己的语言去表达她所学和所见，学习的结果还是非常稳定的。

我看到她背得很慢，为了背得，她会自发寻找一些背诵和记忆的策略，有时这些小小的学习策略让我暗暗惊叹！相比哥哥的过目不忘，为了背得，她需要反复学习，她的韧性在不断被塑造，我和她之间的合作被紧紧捆绑，冲突与冲突化解，学习目标的不断修正。

哥哥说：你们陪小豆那么多，我一年级你们从来没有陪过我。我也在恍惚中想起，好像我是第一次做辅导一年级的娃娃！哥哥入学时，近2000字的识字量，独立阅读，听课认真，一到三年级放学到小饭桌，独立完成作业，我们当家长的就是签签字。他的独立，惯出我们的惰性，其实我对哥哥的学习参与度，真的太低了。有遗憾吗？还是有的！还没来得及思考，哥哥已经这么大了。

开学第四周，写字有进步，她对学校对老师对学习的热情可见，一起坐下来完成作业的时长增加了一点点，自主学习和学习生活的条理性欠缺，对多头绪的学习生活任务，一直保持很好的合作态度。

不忘初心哦！