个例分析

      在初中数学教学中运用“错题集”可以培养学生良好的学习态度和坚持的习惯。开始在班级实施“错题集”的整理时，有些学生的思想是懈怠应付的，错题改正不到位，书写也很潦草。

      经过我的引导使学生们认识到整理错题的必要性，学生整理错题后及时进行检查督促，对有些学生可以留言叮嘱或者找他谈心，帮助他们找到正确的整理方法和认真对待的态度。

      挑选有代表性的、整理非常好的“错题集”在班级展览，让不太会整理错题的同学参照整理。长期坚持下来，有一部分同学有很大进步。

      例如：我班的刘爱媛同学，下图是她开始整理错题时的“错题集”，下边的是一段时间后整理的。可以看出，开始整理时书写很潦草，一副应付的态度，对答案也没有寻根刨底，我经常鼓励引导她，相信她能做的更好，慢慢的她的“错题集”内容丰富了，书写也更加规范了。再整理错题的过程中她形成了良好的学习习惯，对待事情的态度认真了，也树立了学习的信心。她的成绩由开始的八九十分达到现在的超百