用“好玩式”的模式来上语文，分成若干个小组，组与组之间可采取竞赛方式进行。有时针对说明文阐述事理之类不妨可以采取这种方法，这种课的优点是可以有效激发学生的学习热情，可以说屡用屡爽。
于此同时，如何考虑让语文美起来，这就考量一个语文老师核心素养。美从何处来，当然离不开课文和课堂，教出语文课的特有美感，就需要我们深入去挖掘文本的内涵，或通过查阅大量的文献资料不断去扩充和分析。
以七年级下册课文端木蕻良的《土地的誓言》为例，我先是安排自由美读课文，然后提名诵读，再示范朗读，用多遍诵读，培养学生的语感和美感。随后，我组织学生针对该课文中的内容，自由发表观点，可以谈对一个句子的理解，也可以谈某一段落的赏析，还可以谈对某个问题的思考与探究。
学生发表看法，我又可以针对文中几个有难点问题再次组织学生自由交流。最终引导理解这篇作者所释放出来的对家乡的眷恋之情，表现出作者对故乡的“挚痛的爱”这种感情基调，这种人性之美能有效引发失去故乡人们的共鸣和共振。
熟悉教材，适时了解学情，用最合适的教法来有效激发学生的参与热情很重要。我们很多时候要做的不仅是展示自我个人的风采，同时更要兼顾整个课堂效果的生成。
以上谈论的一些观点，不同的课型需要用不同的教学方法，推进学习过程中需要自我不断研修。
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