简写为当今孩子学习“增信减压＂及感言

昨天拜读简友家长艺大师对自己孩子小丫学习紧张跟着紧张，感到担忧，不知如何安慰是好。

而本很聪明的小丫除某一门分数较低，余肯定优秀，不然进不了英才班，但就为这一门明显感到力不从心，急得要哭，不显自信。

而另有简友写评也提到自己本成绩优秀却也有同样感觉，实这不只几个同学初高中有这个感受，而只有学霸学渣除外。

因此本人先跟小丫及有缘读者家长同学声明，本人读书少，没有破过万卷，没有过人才能，智商偏低，不是教师。

所以我决不是在小丫你及众多家长学子面前显能，但我希望我的理念存心能让如小丫等同学找回自信不迷茫，如何立志增自信努力完可达成的成绩，能在每考特是高考有效提高自己意想不到的名次。

仅因我是一名孩子家长，曾孩子也是一名高中学子，高考考生。

我孩子当年比小丫你更感困惑，因她聪明不如你，更常感力不从心，不知如何努力才能有效切实可行提高自己成绩，班校排名。

但在我自认有效如此开导下，她如愿以偿，高考比平时发挥都好，考取了名校。

因我知道聪明有种，富贵有根，我和爱人都不聪明，因此我先不幻想自己孩子是天才，从不为难孩子。只想及时让她破迷开悟。

而“自知者明，知人者智＂，因每个孩子先天基因是父母遗传，所以”知子女莫若父母＂，所以我仅有点自知之明和知道孩子不是天才。

因此我经常告诉她，千万不要以为自己是天才，只求自己问心无愧，比我智商高点算我荣幸。

因此我只要她学会自量，只要她自己觉得已充分发挥出自己本能，觉得自己尽力而为了，就是自己个人最好成绩结果，就该对自己取得成果满意接受，我愿为她鼓掌。

因我就这点智商，她也不显比人优秀，所以她特是在高中阶段常感到心有余而力不足。

但仍不停立志，下次一定想要考多少分，要进步几名，这也是老师有所希望和要求。但这些志愿均未达成。

因欲令智迷，欲速则不达，想要良性竞争该选择好对手，即自己前后几名，这算棋逢对手，将遇良才，旗鼓相当。

知己知彼，才能百战百胜，竞争有效，若选择比己优秀好多的同学作竞争对手，其知道你想超越他，但其能力不止比你强一点，其之前本还未全力以赴，这他一用功，你和他差距只会更大。你会更没自信。

实真正高手，决胜在一招半式，分数在毫厘之间。因此我当时以高考一分之差，在班上名列有几名，年级几十名，县，市，省，全国排名呢’？

而学问学问，想学好定要多问，而问要问对人，即“求人须求英雄汉”，这人必须会，还一定不会骗你。

但父母可能心有余而力不足，还即算有高学历文凭，可知识的快速更新可能难给标准答案，所以首选是你自己各门任课老师。

而世上唯父母和老师不嫉其才，特是老师最喜欢好学多问有礼貌虚心受教的同学。

而同学其他人或有私心，怕你超越，难免不被误导。

而文章无颈，要人提醒，有的百思不得其解，一经高人提醒，或大彻大悟，还举一反三，一通百通。

而佛家说，千年暗室，一灯点亮，人经能人点拨，才有可能恍然大悟。头脑出现灵光。

而其时我就给她写了这样一封信，让她如何比对分数，如何争取分数，不应盲目，千里之行，始于足下，这是当年原文。

简写为当今孩子学习“增信减压＂及感言 简写为当今孩子学习“增信减压＂及感言

因此她高考前我没为她烧香拜过佛，高考时我没到考场外焦急等待，女儿说我是最不担心的家长，因我觉得无求胜有求。

我只要她真别紧张，待试卷发下，在阅题同时赶快把各门真会做的题目先用最少时间做好，不会做的题先置之不理，保不被一题难住耽误时间，因此急燥，把之后本该会做的题目做错。

当边阅卷边把自己会做的题目做好同时还有好处是省心省时，且能调动潜意识，就是对一知半解的题目存于脑海。

就如一个平时少见面但有见过的亲戚喊你名字时，你似曾相识，但当时想不起来，但你脑海已开始飞转，想在哪见过，自然会排除很熟不不认识的，因此潜意识只有在半生不熟人群中思考，可能很快记起。

而阅卷潜意识同样会对一知半解题目在脑海快速查询，同样自己会做的真不会做的题目不在思考之列，因此等你把会做的全做好，一知半解的题目或早被潜意识找到答案。

因此人除本能还有潜能，潜能特是求学可默化。

而真不会做的题目就碰运气，或不多劳神费力，特是第一科考试，后还有多科，被一卷一题难倒不显明智。

因高考主是以总分为录取依据，专业偏科特长生怪才除外。

考考考，教师的法宝，特是高中有教研组，凡能参加高考的学子不止三五几次被其摸底，学子的水平其早被考实。因此高考试卷难易，出卷老师是根据当年考生招生比例设难题。

而因试卷虽年年题目有所不同，但又大同小异，因试题量，考试时间，让高明的出卷老师受到局限。

因此高三老师就是搜集近几年高考试卷如几年高考几年模给同学做。

因整个试卷为了顾及60至85分绝大多数考生，是基本分数，大多数高考同学会做，不会做的在高中前被筛除出列了。

而基本分数也是体现老师主要教育成果指标。最难题最易题只专为考量天才和差才。不使参考学子成绩太低太难看。打〇分者全是故意！

每次考试每个学生取得成绩结果只有三种可能，超常，正常，失常。

平时学习要尽量攻坚克难，而考试要相反，先做能做，专捡软柿子吃。

超常是在正常发挥把会把的题目做好保不失分为前提，再因会做的题目耗时少，带着会做的自信，再用考试剩余时间把一知半解的题知点做点，再有剩余时间，难题算碰运气，比不做强，或歪打正着。

而失常就是不少同当考试从第一题开始做到尾，只要被一道题难住，便焦急，而急中并不能都生智，是会影响头脑正常运转。而头脑需要灵感。

因此名次真可忽视，成绩才是个人实力指标，非关健之分，数十分无明显差别，就如考清华北大，每年是六百几至七百几，而关健之分，一分之差，分出一本与二本。

感言：其实每个孩子出生后，俗话说：“人看细小，马看蹄爪，三岁看小，七岁看老”，父母老师可先知先觉，因《幼学》身体一节有“百体皆血肉之躯，五官有贵贱之别”，非凡人必有异相，天份有上天垂爱生成。此表相能在三至七岁内看出。

而七岁，孩子均已上学，开始可以看出孩子接受能力，即智商水平，每个人能力有大小，智商水平高低，各有一定，有限定。

因此有行家一出手，便知有没有，老师可通过考试对每个同学考察得出几分真实。

但孩子学习接受能力如何，不是名次，因名次除天才外无人能保持，而是个人三次以上正常发挥的考试平均成绩，算个人真实成绩，不爱学习，聪明反被聪明误或初高中早恋者除外。

因人的能力有限，精力更有限，所以不是糊涂的老师特是家长对孩子是否分心早恋可通过成绩突然退步觉察得出，少数早恋同学是作为良性竞争对手互相鼓励者，成绩反能提高。

而成绩原本不好，某次忽然优秀，很有可能是抄袭别人成功，现有一些初高中孩子平时上课不认真，学习不努力，把心思用在考试抄袭上，平时考试或能得逞，但高考很难。因此从不抄袭的同学高考可比平时名次还好。

因人类的基因到目前仍算稳定，因此个人特是智商学习能力从小各有所表现。

其中体现最明显的是先每个班，无论班上人多人少，各班总有一二个成绩特别优异者，他们不见得比三名之后学生上课认真努力，但其成绩只有一二名你超我赶，成绩轮流坐庄，甚都能获满分。让三名之后同学即算再努力也望尘不及。

因此这一二名算天生是读书的料，有过人天资，算人才。

而三名到十名百分试卷即平均成绩在90～95分算会读书的，算成绩优胜者。

而60分至90分以下是绝对多数，是常态是凡人。

而不及格的一个班也最多只有一二名，是智商有点问题，少有例外。

因此及格以上分数，是多数同学通过认真好学努力可达到。

但从小学到高中班年级一二名的孩子总会是一二名吗？有可能，也不一定。

因为班年级同学有多有少，特是当今，会有优生班，到高中已经过层层筛选，因此物以类聚，人以群分，但总是人上有人，天外有天，各班年级仍有一二名独占魁首。

这主是多数之前因班级人员少，竞争不激烈，总分设限，让其难体现足够能力水平。

但异类总能在人群中脱颖而出，如鹤立鸡群。但之前一些一二名相对优秀同学却在群英荟萃的竞争中，虽仍显优秀，成绩在思想不开小差仍能保持一定分数，但班年级名次已难保！

此时他们即算再努力，可多数如他能力水平相当者也同样在努力，所以他们再想保持原来小学初中名次非常困难。

他们好像再努力也进步不大，泄点气也退步不多。因此他们中有不少人开始觉得徒劳无功，感到疲劳了。

而人在心有余却力不足，越无把握的事越无自信。

自信凭什么，自信是凭个人完能知道有十足把握可以做到做好的，无论任何事，自会充满自信。

而丧失自信是个人无论如何努力，但因能力不足，智商不及，总也做不到做不好的事情时。

＂什么失败是成功之母＂是骗人的话，那些先失败后成功的人定是知道自己有成功的能力。因此不失自信。

但多数自不量力做毫无可能取得成功事情必败无疑。

而人的头脑智商除疾病受伤不会突然退化，就如一个容器，有容乃大，桶大多装水，桶小少装水是不争事实！

但若同样一个桶，就有短板理论，装水多少取决于短板，因金无赤足，人无完人，除非天才，甚能全获满分，而多数人因各自兴趣爱好不同，因此对不感兴趣的科目有偏科现象，如小丫你是这样。

而兴趣是成功关键。功夫不负有心人，而你优胜学科百分制若达到90分以上，就要少花功夫争满分，因题目是老师出的，你无法预料会出哪道题难住你。

而人的精力是有限的，如你难以做到完全掌握

因此要有不求满分心态，而应把精力重点取长补短，还是因每门都有一定基础分，不是很难，短板越短越易接长。

若百分试卷考40分努力把它提高到及格或最高点分比几门本有90分以上再想求满分容易多了，40分提分空间很大，

若高考百分制平均成绩都在90分以上，就完有可能考上清华北大，平时考试这样，永立不败之地。

而就算有几门获得满分，有一两门严重偏科，获低分，那一下总分被拿低，难保优胜。

因此学霸并无求满分之念！

本文显得啰嗦有点长，但希望有缘简友读者同学能耐心看到这，可能让你恢复理智，诚愿家长首不要为孩子学习紧张，愿孩子用好方法，可攻坚克难事倍功半取得实质进步，学习快乐！

最后以《弟子规》余力学文一节几句结尾，＂读书法，有三到，心眼口，信皆要，宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通，若有疑，随札记，就人问，求确义＂。

结论还是求学问确义，最好是问教自己本课的老师。