近日读江苏一考生满分作文《生活在树上》，愈加汗颜自己的中师学历，“学历限制了我的想象”成了我的口头语，也成了我时不我待读书的动力。
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阅卷组长评价片段，亦可搜索
昨天学校一年级新生报名，我看到一大眼睛男孩，指着学校的大石头和鼎让妈妈拍照。我问他为什么要拍这个？他说让爸爸看看美丽的新学校。我夸奖他善于观察，问他会背什么诗。他背诵了《草》。听着“离离原上草，一岁一枯荣”，看着雨中校园里的一树一花，真是感慨白居易的“诗王”称号是名副其实。
记得上小学时，老师就讲过，白居易把写好的诗读给河边洗衣服的老奶奶听。老人家能听懂他就认为可以，老人家听不懂他就会去反复修改。白居易把让没有上过学的老妪听得懂，作为评价自己诗歌优劣的标准，反映出他的诗歌平易浅显、文风朴实、易于理解传播的特点。白居易提倡平易近人，他写诗也是从平民百姓的角度出发，内容和形式都要贴近大众，特别是语言要浅显。
没有晦涩难懂，没有故作高深，就影响了专业发展与艺术创作成就了吗？非也。“离离原上草”广为传播，牙牙学语的小孩子最先背会的几首诗里，就有它；《长恨歌》描写了唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环的生死爱情，《琵琶行》写底层歌女，《观刈麦》写农夫，《卖炭翁》揭露当时宫市对劳动人民的剥削，这些诗素材来源于生活，表现生活，或启人深思，或直抒胸臆，每首诗都倾注了自己深厚的感情，但都好读易懂、通俗明了。
有人说，白居易的诗在日本很受欢迎，主要原因是读得懂、能理解。
金人元好问在《论诗三十首》中评价说，“并州未是风流域，五百年中一乐天”，可见白居易的影响之大。
就阅读而言，你喜欢读一篇吸引力强、能一口气读完、且能产生共鸣的文章，还是喜欢读不认识字、不理解词、不明白表达什么意思的文章？我想，基于生活需要，我们大都比较认可一读就懂的文章，尤其是在快餐社会，莎士比亚的著作都没有时间查字典认字、查词典理解意思，小文章就更不会这样去一个字一个字的读了。最有学问的教授面对普通群体，总会用最浅显的语言讲出最深的道理，深入浅出是睿智的表现。千百年流传的世界名著，大都是大多数人能够读懂理解传播的作品。余光中的《乡愁》，“这头”“那头”“里头”“外头”打动了多少人思乡的心？泰戈尔、冰心的诗，老舍、巴金的文，不是用极简语言表达最深内涵吗？
近几年，用文言文创作的学生越来越多，小学生也有，写旧体诗者众多。我还准备让学生为学校写赋，鼓励他们传承中华文化精髓。与高中生相比，他们的文章显得稚嫩、浅显很多。然而，我还是认为，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，让读到此文的人看得懂意思、明白其思想，能够引发人、教化人，才最为珍贵。
唐人孔颖达在《春秋左传正义》中对德、功、言三者分别做了界定：“立德谓创制垂法，博施济众”；“立功谓拯厄除难，功济于时”；“立言谓言得其要，理足可传”。在后人对“三不朽”的解读中，“立德”系指道德操守而言，“立功”乃指事功业绩，而“立言”指的是把真知灼见形诸语言文字，著书立说，传于后世。
一个学生的创作观，从学习写作就奠定了。如果不是专门研究此类专题，就要考虑写文的目的。比如，升学考试写文，就是运用几年所学，表达思想、情感、精神的认识，对他人起到知识普及、经验借鉴、情感沟通的作用。最基本的一点，不要跟老师“掉书袋”，“偏、怪、难”的奥数题都被取消了，“拗口、艰涩、晦暗”的文风却有兴起之势（阅卷组长的评语是导引方向），实在是不可取。文与题要照应，以文之深刻来看，题目却像幼儿童话。
2001年，一篇题为《赤兔之死》的高考满分作文引起了全国的轰动，南京十三中的蒋昕捷也成为了高考历史上第一个作文拿满分的同学。知乎上很多网友论及今年的高考满分作文，直乎“太难懂了”，相较而言，《赤兔之死》还是能读懂。
“子非鱼，安知鱼之乐”，我们不是这名考生的老师、家长，也不知道他学养多深、日常何文。如果将来走专业研究的道路，则可极尽无人区域深究。
无论分数如何，评价如何，与学生长长的一生相比，学会说话、好好说话就是学会写文、好好写文，也就是学会做人、好好做人。
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