今天下午去上二年级的课，这个班的孩子们完全没有上课的意识还以为是下课时间，打了第二次铃仍然继续讲话。当我吹了口哨才渐渐地安静下来，只有个别学生仍然在讲话，提醒以后才闭嘴。
整队安静以后才带他们到操场，到达操场后站成体育队形，这时小A动手打前面一个同学，没有任何理由就去打了一下，这个同学马上就来告他，以往的情况是如果别人不介意，小A会继续去打别人。当然，我也看到了整个事情的过程，我立马就叫他出列站到我旁边，小A站上来后整个队伍安静了许多。
我首先让他们静定练习3分钟，其次开始练习热身运动，跳绳动作基本功练习，学习双人跳绳练习，最后身体素质练习。这时小A在做练习蛙跳时，一会儿跳到别人身上去，一会儿又把别人压趴，一会儿又没有跳到指定位置；再次提醒以后，仍然没有跳到指定位置就让他单独再跳两次，结果他没有按照指定位置跳过去，而是一个人跳了很远的距离。我心里在想：“难道老师安排的量不能满足他，他非要跳这么远吗？”跳了第二次，他就没有过来就一直坐在那里哭。我就叫两个同学过去叫他过来 ，他不过来，不管用什么方式他仍然不过来，下课铃响起后，我叫两个同学把他牵过来，结果他就跑了，两个同学也追不到他；眼看着要去上延时服务了，我就赶紧给班主任联系，班主任告诉我，她在站岗，不方便下来带他，让我把他带回教室，而且他不是一次这样了发脾气了，与班主任干过几次，满校园跑几个人都抓不住他？这时我才意识到问题的严重性。此刻，两个小朋友已经抓到了他，我走过去让小朋友放开他，我牵着他，对他说：“你认为老师安排你运动这件事情做错了吗？”然后安排体育委员把其他同学带回教室，我留下来陪小A。
小A红红的眼睛流着泪：“不是老师的错，是我自己的错。我不知道要跳这么远，然后自己又摔了一跤，裤子就破了一个洞，妈妈说，如果我把裤子弄破了就不会再给我买新的裤子。”
这时，延时服务的铃声响了，因为是临时发生这样的事情，没有与下一时段老师协调，我就跟小A商量，因为老师马上要去上延时服务，有一个班的孩子没有老师，所以请他和我一起去一年级八班，我会继续和他沟通，他同意了我就牵着他的手走。
到了一年级八班以后，我立马拿了一张凳子给他放在教室外，让他坐着，他立马摆摆手：“不不不，老师，我还是站着吧！您坐！”我把一年级八班的学生安顿好以后，正好语文老师来了，让她帮忙看着一下。
我问小A：“心情平静下来了吗？”小A望着我点点头。告诉我：“担心破了一个洞，回家会被妈妈骂，所以就一直哭。”我告诉他：“体育课就是练习学生的跑跳攀爬的能力，裤子上破个洞很正常的事情，老师的儿子经常也是膝盖破洞洞，正常的运动磨损没有关系，故意去地上摩擦就会被批评。因为你的运动素质好、动作模仿力强，老师在强度上给你增加了两次，班上其他的同学相比之下比你就要弱一点，那么老师可以请你当我的助手吗？去帮助一下那些协调性差的同学？”小A望着我用力的点点头。我继续对他说：“以后你就是老师的小助手了，做得好的地方，老师表扬你，但是不足的地方就是动手去打同学、注意力不集中，这些点不好，需要去改正，能做到吗？”小A答道：“我能做到！”
我继续跟小A说：“现在老师可以给你妈妈打个电话吗？”小A同意了并把电话号码告诉我。小A妈妈同意晚上小A回去的时候不会批评他。这时我给小A一个拥抱并击掌，小A悬着的一颗心终于放下了，此刻我提议送他回教室。他说：“老师不用了！我自己能回去！”但是我告诉他：“刚刚老师答应了班主任会亲自送你回教室，所以会遵守承诺的！”
反思：
教了这么多年的书，第一次遇到运动时裤子磨破了一个洞而哭泣的事情。
发现问题不要慌，积极的想办法去解决问题。对孩子多一些耐心，去倾听孩子的内心想法，多一些理解，多一起沟通，事情其实就不是这么复杂，孩子也是通情达理，也是非常的明事理，能判断自己的对错。
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