关于写作业

孩子正在写作业时：

大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

孩子该睡觉了，作业却没写完：

“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。

孩子一直看电视，不睡觉不写作业：

平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”   孩子：“我再看10分钟行吗？”   家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”   双方各退一步。

孩子作业写得潦草：

严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”

孩子问了个问题，您不会：

高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”

孩子怎么叫都不起床，这时你会怎么做？

平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。  下次一叫就起床！

关于习惯养成

记的习惯：一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。

学的习惯：读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处。

写的习惯：写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个人有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。

定计划的习惯：凡事预则利、不预则废。优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。

预习习惯：把讲的时间让出一部分，还给学生（孩子），学生（孩子）自己去看一看，想一想，预习预习。

适应老师的习惯：一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

大事做不来，小事赶快做的习惯：尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。

自己留作业的习惯：老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。

整理错题集的习惯：

出考试题的习惯：学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

筛选资料、总结的习惯：