家校教育它是一个共同体，可以促进孩子身心健康成长，为了这个目的，学校和家长共同学习，共同成长，携手共育才能引领孩子快乐、健康成长。
01.
智智是一个聪明的孩子，但是这一学期明显的抵触上学。往常小测试，都在95分以上，而这次却考了73分，稳妥妥的第三名。
02.
对他首次注意，是一件大事件。智智、琦琦、成成三个孩子在玩乐，但是不知道三个人玩开心了，三个孩子打闹起来了。结果成成家长不乐意，非得说孩子被欺负了，非要告到学校要学校处理这件事。
但是在处理这些时间的时候，三个孩子还在打打闹闹，没有一点“被欺负”的痕迹，在这个时候注意到这个孩子了，看着很瘦小，但是却那么麻溜。
03.
智智是一个“药罐子”，每次返校拿着大瓶小罐的药放在前边。每次吃药，都要拿着一包又一包的药倒入水里，那么就快速的融化，他一饮而尽。
04.
这一学期，他有一点难管，从来不学习，上课跑神儿，摸索东西，下课发疯的乱跑。学习成绩及其差劲儿。考试竟然从优秀生转到后进生。
这令我很是吃惊，是什么原因导致孩子出现这样的状况。一直以为是因为假期做手术耽误的学习，所以没有太在意，可以在后期来补补。
可是，事与愿违。在这两个月里边，每天都是发愣，非常麻溜的发愣，让干什么不干什么，非常抵触教学。
在此之前，孩子虽然有一点不牢固，但是还不至于差劲儿。
05.
那天急火攻心，把孩子的练习册撕掉。恰巧，那周把练习册带到家里，估计是奶奶看见了，就告知了他妈妈，她妈妈反过来问我，是什么原因？
我并没有直接告诉他妈妈，因为需要孩子的发言，老师和孩子的口吻一致才是最好的。结果这个孩子很阳刚，就是不告诉妈妈发生了什么事情。
他妈妈没有办法，只要再来过来问问我。
06.
告知其原因，妈妈却道出了孩子变化的原因。妈妈现在在外，和爸爸在一个地方，把智智留在了爷爷奶奶的身边，以往的6.7年里，都有妈妈在身边，突然妈妈的远离，让孩子产生了抵触情绪。
他知道无法改变爸爸妈妈的行为，但是可以一味抵触这种行为，用抵触学习、用抵触的情绪来反对。
妈妈深知这一点，所以对孩子管理的格外严格。
07.
我突然明白其中的原因了，为什么孩子会突然出现这种情绪。他只不过是用自己的方法来解决问题。
从此之后，我面对他的“抵触”，我可以放平心态了，因为可以深深的理解这个孩子，那么作为老师，用“爱”来关护他吧。
08.
家智，这周表现好的话，我可以让你给爸爸妈妈打个电话，“我已经不想我妈妈了。”“我们后天就要回家了，我不想打。”听着孩子这样的话语，心里格外的难受。
这个下课阳光淘气的男孩子，竟然也出现了这种低落的情绪。
09.
“智智，你把这道题写完，老师奖励你一颗糖。”很高兴的完成了作业。
“智智，能不能帮老师擦一下这个桌子，老师实在拿不下了。”他好像有点触动，虽然不想干，但是确实也动了起来。
智智这一个孩子，老师真正把他的变化看在眼里。
妈妈对老师教育孩子的方式，也格外的支持，这样的家校关系，很美。家长不偏袒，老师也愿意为孩子进行改变。
面对智智这个孩子，我会用心去改变。我始终相信：如果被正确教育，每个孩子都可以灿烂如花！
智智也可以转变他的思想！
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