纠结

一觉醒来满脑子还是教案，到底该写点什么，如何用教案指导工作，教案可否成为每天培训运行的抓手……

培训不只是组织实施中流程和服务，从接到培训项目意向开始，培训工作就已经开始，第一次的陌生电话拜访，了解培训需求和意图，设计培训方案，主办方汇报领导，上班子会讨论，期间反复调整课程，最终确认培训方案，预算培训费用，签订培训合同，这个阶段为明确培训项目。

推进培训项目阶段，班主任根据培训运行时间约教室，约客房，约餐厅，约大客车，约师资，排课程，报物资，领物资，确定学员名单，排版印刷，布置教室，落实学员报道方式、报道时间、报道地点，培训推进阶段结束。

培训运行阶段，准备教学道具（条幅、培训手册、老师桌牌、大白纸、激光笔、彩笔等），准备培训交底PPT，再次和老师核实上课时间地点，接站接机，安排学员住宿用餐，正式上课（培训交底、导入、催化），组织参观考察，处理临时变化，结束课程，送站送机，培训运行阶段结束。

培训跟踪阶段，培训费用的结算，培训费用催缴，老师讲课费的提交，培训总结的撰写，培训资料的归档，训后评估的分析，主办方的回访，此阶段结束。

培训流程涉及的内容多、时间长、变化大，培训教案的形式和内容如何发挥最大的作用，助力培训质量的提升应该好好讨论，是增添负担，还是简化工作，是为了形式而形式，还是为了规范培训标准……值得思考，领导的想法和要求我完全支持并执行，但是执行部门没有调研的推动我确实想不明白，纠结感犹存……