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上周，在青岛参加一个第五届中国青少年心理工作先锋论坛。
会上，来自鲁东大学教育科学研究院的苏春景教授提出一个观点：我们除了要给学生讲述人生学，还要讲述人死学。
讲述生命的价值、生命的过程等生命的意义，能够让青少年学生更好地认识人生，认识社会，认识自己，从而更好地生活。
但是仅仅讲述“生”也是不够的。
除了生，我们还要讲“死”。毕竟，生老病死，是人生四大环节中的一个必然环节。
没有人会不死，至少目前是这样的。
02
从经典名著中，我们可以从著名人物的“死”，来感受更好的“生”。
比如，刘备的“死”，是死于刚愎自用；关羽，死于“骄傲”；周瑜，死于“嫉妒”等等。
这些，都是我们在阅读经典名著的时候，可以反思的问题。
这些，也都能给我们以生的理解，生的期待。
03
我们的文化里探讨的最多的是生。流行的学问是“养生”。庄子也讲，“吾善养浩然之气”。
但是对于“死”，我们一直是很恐惧的，没有很好应对办法。
04
英雄或个人英雄主义者，有一种视死如归的勇气或向死而生的勇气，但是普通人呢？
作为俗人一个，我们最怕的其实就是死。
一个杀人的恶魔，在临死前，也是充满了害怕，充满了恐惧。
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死和生，都是大事情。
我们要慢慢提升关于“死”的学问。
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