小学语文考卷评析之探研

            小学语文考卷评析之探研

                          □巴山耕夫

内容摘要：小学语文考试是语文教学的重要延伸，在整个语文教学中可谓是重中之重。小学阶段，小学生是开始接受正规的语文知识教学与语文能力教育之综合体，考试是小学生的语文知识与能力的评判形式，也是小学语文教学质量的重要标准。主要以年段评估考试为具体案例，来分析在小学语文评卷教学中，语文教师如何应用各种先进的合理的教学方式来提升评卷教学的实效。

关键词：小学语文考试分析；评卷评价；有效性；试卷评析教学法；试卷发展趋势之探研

正 文：

        对于小学语文教与学的评估，到日前为止，还在进行着各种探讨性研究，在倡导“素质教育”为主体的今天，对其的研究更是“前无古人，后有来者”，仍无定法。然而，古往今来的考试及试卷评析，依然有着极其重要的现实价值和实际操作的科学意义。

        基于此，我才有如下的探研这方面的文章，旨在抛砖引玉，供同仁批评与指教。

一、小学语文评卷教学的重要性

        小学语文评卷教学向来是教师关注的重点，试卷评卷教学贯穿于小学语文教学的全过程，并且教师通常会以评卷教学为中心，来探求我们语文基础知识的教学和语文能力教学的实际得失，因此，评卷教学过程中采取的教学方法是否有效关乎小学语文教学质量的优劣，教师必须重视评卷教学的实效性，并且在教学工作中，注意规划好今后语文教学计划和进程，引入先进实效的教学方法，激发小学生对语文教学的兴趣，活跃课堂气氛，使语文知识教学与语文能力教育等相关的课堂教学更加丰富多彩，新鲜有效。下面，我将以年段评诂考试为例，讲述评卷教学实践中如何提高评卷教学的实际效果。

二、增强小学语文年段评诂考试评卷教学有效性的措施

        1.通过试卷评估分析强化对语文教学对知识与能力的全方位的把控教育过程

        语文教育中盛传“大考大耍，小考小耍，不考不耍”,而有效的语文教学就要求教师在有限的课堂时间内让学生尽可能融入到语文知识与能力教学的情境中去，感受到语文知识与能力的实际运用所带来的情感和思想完美的教学艺术效应。教师要先为学生讲解分析试卷产生的知识与能力之必要的背景，然后带领学生走进试卷的知识考点中去，之后便在评讲的过程中对学生实施相关知识掌握存在的问题进行的知识认知与能力情感教育。通过一些典型考题评析过程实施有效的情感教育，需要有一个合理的整合分析，得以实现小学语文考试的目的。以小字语文年段考为模板进评估考试试卷为例，教师首先要让学生了解试卷试题内容结构，然后让学生先快速浏览试卷，划出知识考点与能力在试卷的重组特征。接着教师就可以带领学生进入那些基础知识中去，看一看，想一想考卷内容与我们语文教学的实际知识点的必然联系。这个过程中，教师要注意把握好考试所要求的知识点在情感上的实效性与运用性的特殊要求。要求学生在教师的带领下，将比较有一定难度的知识题型，如何掌握进行有效的提升演练。尝试不同知识的特殊要求，与学生掌握中可能会出现的各种表象。在试卷的评阅与操着演练所处的情境，进行必要的科学分析。想象试卷制作的心理学上的现象反映，同时传递出考试规律的基本知识掌握程度的基本信息。

        2.利用试卷评析来强化课堂教学的有效性与强化学生的语文基础知识的完备与完美结合

        小学语文的试卷评析环节是语文基础知识的巩固与考试答题技能的重要培养阶段，小学生对于语文基础知识的学习和积累一般都通过考试得到充分展现，通过考试自动显示出对语文知识拿握的实际程度，同时也显示出教师需要改进的地方。教师要强化基础知识教学效果，可以从语文考试入手，特别是年段考试，试卷内容比较全面且有一定的综合性，也充分体现教考在小学语文教学大纲的基本要求。一方面，教师在评析之前，就可以指出本次考试的倾向性，根据试题的特殊要求，来有效调整以后语文教与学的基本方略。另一方面，教师可以在评析试卷的同时，根据目前的试卷内容，预测以后可能会出的一些拓展性的考试内容，让学生了解并积累更多的具有合理性的知识与能力拓展所顺延的必要的小学语文知识与能力。比如说，教师可以让学生搜集相关的语文考试题型，教师根据这些内容，进行归类总结，并且这类似题还会有什么情况的偶然与必然的面目出现，随时点出这类题型解答的一般应对方法，让学生打开知识视野，了解更多的语文知识与能力的实际现实，增应考知识的积累。

        3.开展实际模拟试题演练活动，全面提升学生语文知识的实际运用能力

        试卷评析教学环节中，激发学生的自主思考是极为重要的。因为这样可以让学生在教师的引导下，深刻理解考试的主旨，在自主思考中得到属于自己的答题方法与技能的初步形成。教师可以开展多种形式的考题训练活动，在实践中激发学生的思考答题角度与方法，训练各类语文应试能力，从而全面提升学生的语文素养。比如说，教师可以带头组织班级内部的答题方法自我交流会，先让学生的典型方法作为示范，为学生引来交流会有序展开，然后再让他们自己去探研出其中的规律，以不变应万变，选择几个学生以接龙的方式继续把自己在考试里获得的自己的所得之法讲下去。这样可以训练学生的语言组织能力，并且让学生养成平时善于观察与善于总结的好习惯，对于提高小学生的语文应考能力是极为有效的。而且很多教师会发现小学生的考试量有限，他们由于学习习惯或者是做考题能力的限制，平时的答题方式与方法局限于教科书，因此，对于教科书外的题型了解不多，拓展答题之法显得尤为必要。教师要通过必需的实践活动激发学生的探讨题型答题的一般规律的探讨，并且为他们选择合适的有关考题探讨的书籍让学生阅读，使他们可以在课外的拓展探研过程中，逐步提高自己的答题技能的理解与运用等方面能力，也可增加自己的语文知识应考能力积累。有人说过，“读一本好书，就仿佛在和一位伟人对话”。教师要在班级中营造良好的评析考卷的氛围，通过设置班级的考题评析的黑板报，让学生在黑板报上丰富与积累相关信息。平时教师也可以组织一些类似分享会活动，让小学生谈谈自己最近收获了哪一些好的答题方法，从中得到了哪些感悟，让他们在班级学生面前展示自己的成果，使班级的考卷评析氛围更加浓厚。

        总之，考卷评析对于语文教与学有着极其重要的引导作用，对于语文知识与语文能力的提升，有着极其重要拓展作用。因之，很有必要强化这方面的有效探研与提升，有着直接的因果关系，所以应予积极重视与探研。

 

                  2018.3.27.于浙江温岭