初中政治课堂教学有效性文献综述

初中政治课堂教学有效性文献综述

摘要：

初中政治课堂教学，对学生形成正确的世界观、价值观和人生观有着积极的影响。因此，初中政治课堂教学的有效性，就显得格外重要。以学生为中心，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，是有效教学的核心。学生是学习的主体，是学习的实施者，如果可以最大化的激发学生的积极性和主动性，也就成就了有效的课堂教学。

关键词：    课堂教学；有效性；政治课；

引言：

初中政治课堂教学的有效性，最大的受益者就是学生。有效的课堂教学，能够激发学生的学习兴趣，让学生更爱学习，也让学生在学习本门课程中，体会到学习的快乐以及学习的意义。学习的有意思，学习的很快乐，才会让学生乐于学习。有效性就是一把钥匙。有效的课堂，才会让学生学有所获，而不是什么也没有剩下。学的进去，学的开心，也就更愿意学习这门课了。这就是我们追求的目标。让学生肯学、让学生学得到，让学生学得快乐。那么，才会牢牢的吸引学生，让学生愿意花更多的时间和精力学习这门课。课堂是我们的主战场，是我们实施教育影响的主阵地，也是学生学习的主阵地。让我们以学生需要为需要，以学生的发展为发展，努力改进我们的课堂，提高课堂的有效性。这就是我研究的目的。

正文：

一，对初中政治课堂教学有效性的讨论分析

苑会珍老师2011年的《浅谈初中思想政治课堂教学的有效性》，一文主张：

一、落实三维目标，提高课堂教学的有效性 第一，知识目标的确立与落实；第二，能力目标的确立与落实；第三，情感、态度、价值观目标的确立与落实；二、激发学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的前提；三、丰富的学科知识与时代同行--激发政治课的生命力；四，提高教学评价的有效性。五、优化教师的个人素养和修养，亲其师才能信其道。

王金智老师2012年的《初中政治课堂的有效性教学策略》一文主张：提升初中政治课堂有效性的策略：1、通过多种方式，提高学生的课堂参与性 （1）完善三维目标，促进学生全面发展；（2）以学生为主体，丰富课堂形式和课堂内容；2、树立良好的学科地位和学科形象，营造良好的品德课程氛围 （1）强化学科育人理念，发挥德育指导作用 （2）发掘学科亮点，开展特色课堂；3、重视教师专业技能培养，提升教师教育教学能力 （1）加强教师培训，转变教师思维方式 （2）注重教学反思，在反思中成长。

贾丽霞老师2013年的《初中政治课堂的有效性教学策略》一文主张：一、政治教师应认真学习，提高思想认识，建立新的理念；二、营造宽松和谐的政治课堂教学氛围；三、结合时事热点，增加政治教学真实性；四，改版教学策略，运用探究式教学方式。

王红艳老师2015年的《初中政治课堂有效性的提升策略探究》，一文主张：注重教学兴趣，打造有趣生动的课堂 1.使用幽默的故事增加课堂趣味；2.使用多媒体设备，增加学生积极性；3，使用多媒体设备，增加学生积极性；二、运用现代教育手段，增强教学实效；三，打破传统思路，营造良好氛围 （一）转变教学和学习思维；（二）营造良好的品德课程氛围。等等。

二、存在的问题和不足：

1.不是以学生为中心设计的教学策略。还是走着过去的老路，以老师为中心，以老师怎么上课，怎么讲课，怎么去实施上课来设计的教学策略，我们课堂上学习的主体是学生，学习的中心也是学生，不是老师。老师设计的再完美，学生不参加，也是独角戏。

2.缺乏实践性。教学策略说了很多，可是具体怎么去做呢。尤其是在课堂中，我们该如何激发学生，如何让学生走进自己的课堂，如何让学生主动参与，主动追问，和老师、和同学积极互动。都没有提出具体做法，只是笼统的提出了一些原则。这些原则在现实的课堂里，基本没什么用处。

三、初中课堂教学有效性，我的教学策略是：

1、以学生为中心，积极研究适合学生的教学方法。

课堂，说到底是学生的。如果学生在课堂里是呆呆的，木木的，那样的课堂，就是死气沉沉的。就是一潭死水。以学生为中心，就要研究学生，为学生量身打造课堂，为了他们的发展，为了他们的学习，为了他们学有所成，教师应该多和学生接触，多多了解学生，多和学生在一起，课间的时候，课外的时候，多和学生一起，聊天、探讨问题，增进对学生的理解。了解他们对学科的评价，对老师的评价，对学科的期待以及对课堂的意见。这些都有利于在课堂教学中，做出更有针对性的教学设计以及教学策略。

2、宽松的课堂气氛、和谐的师生关系。

宽松的学习气氛、课堂氛围，有利于学生积极参与课堂，有利于他们积极主动，有利于他们积极表现自我。和谐的师生关系，有利于促进宽松课堂气氛的形成，也有利于课堂中学生发挥自己的主动性。课堂中，老师是管理者，也是引导者，这两个职责要弱化，要让学生学会尊重他人，学会约束自己，学会既有纪律，又有自由。

3、积极学习，能力提升自己，让自己成为学生学习和人生的引路人。

我们都是习惯的奴隶。如果我们已经习惯了过去的教学方式，也习惯了上课的时候，自己做一名管理者的时候，你就会很难适应学生在课堂里做主、学习的氛围。你会控制不住自己，想要恢复过去的上课模式。又一次变成上课你讲，学生听就好。所以，要积极的改变自己。让自己成为学生的良师益友，让自己更爱学生，从心里热爱学生。这种爱，是发自内心的，而不是那种嘴巴上的爱。努力学习，更新自己，时刻让自己和学生保持进步，做他们学习上的指导者，人生中的引路人。

四、结束语

初中课堂教学的有效性，每个老师都会有自己的方法，也都有自己的想法以及理解。但是我认为，课堂教学的有效性一定和学生的积极主动有关，和学生成为课堂的主人有关，和学生积极乐学有关，和学生成为班级学习主人有关。和学生一起携手，一起努力，把课堂变成他们的学习之地，快乐之地，开心之地。

五、参考文献

苑会珍，浅谈初中思想政治课堂教学的有效性，[J].学周刊，2011，（7）：131

王金智，初中政治课堂的有效性教学策略，[J].文学教育（中），2012，（9）：144

贾丽霞,初中政治课堂的有效性教学策略，[J].才智，2013，（9）：171

王红艳，初中政治课堂有效性的提升策略探究，[J].学周刊，2015，（9）：46

王玉平，刍议提高初中政治课堂教学的有效性策略，[J].求知导刊，2015，（1）：130