今天的字如下：
10.12
10.12
10.12
我最近有个很奇怪的状态：我拿我的字问我的一些朋友，你们觉得怎么样？和原来比较有进步吗？他们都说：有进步，进步还很明显的。可是，我自己看自己的字，我觉得有时候还是原来的字好看。我也纳闷了？字是怎么了？我自己感觉不到变化。但是我看别人的字，就觉得他们好厉害，写得真好看。
我对外很赞赏，对自己却比较苛刻吗？我对字的理解还是停留在表面功夫。并未能深入地理解字的章法和作者的心态吗？
今天学习《易经》的蒙卦。对于学生的学习，最主要的就是学生自己主动学习。而要达成这一点，就需要做到两点。
第一，引导和激发兴趣。
这句话很简单。可正因为简单，人们在做的时候往往不愿意煞费苦心去了解孩子，关注孩子，肯定孩子。从而以自己的理解去认识孩子。这就出现了：你讲的不感兴趣，你说的不信服，你安排的不照做。根本就是推动着在学习。孩子学习就是为了家长和教师而学。所以，这就是跟“蒙卦”的道理背道而驰。正如卦中所说：
亨，匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三读，读则不告，利贞。
所以，学习是孩子自己的事儿。他自己要学习比逼着学习更重要。同时孩子有问题时，要讲孩子听得懂的话才行。否则，对牛弹琴而已。
第二，有方法。
一个学霸，他的学习方法一定是适合自己的。如果都是由别人支配时间，那么他就成了别人的木偶。所以，学习中，方法的研究很重要。但是，大部分孩子都是跟随，都是按照，并没有自己思考。这是今天我们班一个孩子的状态：昨天学习了新知识，题目中出现了没有讲过的内容，她蒙圈了。问了很多个人，大家也都给她讲了。可是，我了解她的状态，还是蒙圈的。我也打算今天再给她讲讲。很高兴的是，我说这种情况怎么解决时，她立马告诉我，我是这样解决的。我的个天，思维很严谨，说得很流畅，完全不像原来的样子。我再追问下去：原来，她这个问题自己没有弄懂，她回家自己认真思考了很久，然后又让她妈妈帮忙出题练习。总结自己的方法是否恰当。今天来检验的结果是正确的。我对她的学习态度和方法进行了肯定，她高兴得很。这一节课她都积极认真发言。而我也听见另一个孩子小声说：原来是这样她会的呀，那我回家也要这样做。我心里暗自窃喜：这个孩子自尊心很强，好胜心也强，这个方法刺激刺激也不错。也希望他真的能够认真做到。自己研究出的方法才是最有效的，记忆最为深刻的！
有方法，就有捷径！先思，后做，后得！
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