12月份参加了担当者行动的共读活动，这次共读的是《特别的女生萨哈拉》。以前曾经听说过这本书，但是没有仔细阅读，这次正好有机会和优秀，老师们一起共读。
今天阅读的是第1-2章。这本书的封面题目中，我们就能够知道这本小说的主人公是萨哈拉。从这两章内容中，作者首先在第一章《我和德里》重点写到了女孩萨哈拉和男孩德里。萨哈拉和德里有很多相似之处，因为都是老师和同学们眼中的“特殊学生”，都是单亲家庭的孩子，需要接受特殊教育。
但是两人也有不同：女生萨哈拉由于父母离异，从小缺失父爱，性格自卑、胆小、腼腆、孤独，在学校里没有朋友，不敢接近他人，也不愿展示自己，不写作业、不愿意与他人交流说话，情愿把自己包裹起来，生活在自己的世界里。
德里是一个淘气调皮的男孩，妈妈疏于管教，他没有礼貌，对老师没有敬畏之心，成为同学心中的“疯子”。
萨哈拉喜欢读书和写作，有自己的梦想和追求，渴望长大后成为一名作家。她只有一个好朋友—表妹瑞秋。正是由于两个人有着相同的性格和生活经历，所以才成为最好的朋友，经常在一起玩耍，是无话不说的知己。萨哈拉告诉瑞秋，自己的理想是成为这个城市最年轻的作家。
好朋友瑞秋不相信，其实所有的人都不会相信，在学校里从来什么都不写的女生、需要特别教育的差生，竟然想成为一名作家，真是天方夜谭。
说起“特别教育”，我们在教学生涯中，是否对一些所谓的“差生”，也进行过“特别教育”呢？可能每位老师都不陌生，都曾经有过相似的经历。
在课堂上，当班里有几个淘气的男生，故意捣乱扰乱课堂纪律时，老师生气地把这几个男生拉到教室外面，或者“请”到办公室，然后苦口婆心地教育一番，美其名曰“思想教育”，其实大多数情况下，是老师借此机会，倾吐心中的怨气，对他们挖苦讽刺一顿，给他们贴上不爱学习、捣乱违纪的标签，这些调皮的学生心中会不自觉地认为自己的班级学生的“另类”。
这两章内容，故事情节开篇点题，直接点出的主人公女孩萨哈拉的特别之处，为下文写她遇到波迪老师发生转变做铺垫。
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