ACTS是英文全称Ability andCompetence Test System的首字母缩写，中文名称为“学业素质与能力评价系统”。利用ACTS学业素质能力评价系统，可以记录学生在学习过程中所积累的大量数据。
日前，草堂小学语文、数学、英语学科组分别召开2017学年度ACTS配置性质量分析会，用数据说话，从知识应用、技能应用、能力倾向以及总成绩这四个维度做出了细致、全面的评价。
●语文●
五、六年级在上期期末ACTS配置型检测中，获得了骄人的成绩：平均分在青羊区名列前茅。曹畅老师和田玲老师代表五、六年级发言：就试卷检测情况背后反应出来的备课、课堂教学、作业布置及批改，培优补差等方面做了具体分析，并畅谈了培养学生阅读、表达能力的经验和培养学生认真读题、审题的能力的方法，理念先进，操作性很强，借鉴性很大。
语文能力的培养不是一朝一夕的事情，它是慢功夫，需要我们不停歇地日积月累：认真钻研教材上好每一堂课，抓好积累，拓展训练，特别是要加大力度进行阅读能力的培养，同时要进一步提优补差，分层提高全体学生的语文核心素养，不让任何一个孩子掉队，让学有余力的孩子更加出色。
●数学●
刘佳老师从知识、技能、能力三个方面对上期四年级ACTS检测中本年级七个班的数学学习水平进行了对比和分析。该年级各班发展比较均衡，各项数据显示在区域内名列前茅，优势突出。刘老师分享了面对调考和平常教学中的几点经验：注重课堂常规的培养，可以达到事半功倍；重基础，注意基本技能和知识的培养；加快教学进度，针对薄弱环节进行专题指导和训练；在平常的教学中，除了达成教学目标，老师要重视对课堂知识进行延伸，在日积月累中提高学生的能力。
叶燕老师对五年级所教班级的ACTS质量检测进行了四、五年级的对比分析。叶老师从综合数据入手，对比分析了两年的平均分、知识、技能和能力平均得分率、分化程度、中平差值等，并从各个分项得分分析了班上的长短板，找到了班上失分的原因，并拟定了改进措施。
其他年级的老师也针对上期质量进行了分析和总结、并分享了一些切实可行的方法：比如三年级的作业纸设计，二年级的审题批注方法……
●英语●
就上期期末检测以及ACTS质量监测情况，全体英语老师通过横向和纵向比较，从知识、技能、能力三方面进行了细致的分析和总结。在肯定成绩的同时也分析了英语教学中存在的不足，反思了课堂教学中的得与失，并针对各自班级情况制定了有效的质量提升措施。
英语教学将立足于学生的长远发展、注重学生解决问题能力的培养，以此提升学生的英语素养，促进学生英语思维的发展、能力的提升、让孩子学习会学习。与此同时，组内老师们还将借助学科评优机制来督促和调动学生学习的积极性，提高教学质量。
文章来源|成都市草堂小学官网
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