近日，某省发布中小学生减负工作实施方案公开征求意见，公布了33条减负方案，其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业。
该新闻一经发布就有网友表示质疑“开心就能上好大学吗？”随即引发了素质教育和应试教育谁更重要的激烈讨论。在笔者看来，无论是应试教育还是素质教育都同样重要，在二者之外我们更需要警惕的是当下教育的功利化。
应试教育和素质教育并不矛盾，应试教育是敲门砖，素质教育是试金石，二者之间是相互交融共同促进的关系。
中国人口多，高校少，教育资源有限的情况下，通过考试来选拔人才可能不尽完美，但的确是当前教育资源分配最为公平的手段。其次，应试教育推广经济成本低，易于在任何地区普及，相对而言，素质教育成本很高，只能在经济较为发达地区实施。同时不可否认的是，随着社会的发展，素质教育逐渐成为主流的呼声，相较于应试教育单纯的考试成绩，素质教育更为注重培养体育、艺术能力和多元智能的成绩，让学生透过艺术、体育等更多样的考试来比赛，能充分发挥个人潜能，各展兴趣所长，并培养良好的品格，对学生衡量标准多样化，发掘每个孩子的闪光点。
可见，二者各有其长处也有其局限，但在实际情况中，却往往在教育功利化的扭曲下，走向极端，出现种种问题。教育的目的应当是一棵树对一颗树的触碰，一朵云与一朵云的相遇，是自然而然的彼此学习，但在当下却因着不同的目标，产生了各种竞争和攀比。以考试选拔为主要途径的，唯“分数”是论。“分分分，学生的命根。”抓住这一点，家长们对学生疯狂施压，为孩子报上各种各样的补习班，将所有学习以外的时间尽量填补到只剩学习。课外培训机构也因此遍地开花，通过砸钱购买考试资料、获取考试纲要、各处搜集资料押题猜题，破坏学习风气，出现了高三不上课校外请家教的荒唐事件。有的学校抓住学生对成绩的渴求，老师上课不走心，课后办补习，只有另交补习费才能学到原本应当在课堂上学到的知识，不仅破坏了课堂准则，更是违背了身为人师的职业道德。
基础教育不断减负，高考不断降低难度，极大地损坏了考试的权威性和严肃性，在应试教育为主要人才筛选机制的大背景下，高校识别学术精英更困难了。素质教育被不断提起，并随之出现了自主招生，企图建立新的门槛，但在教育功利化的扭曲下，随之而来的，是越来越高的竞争成本，不仅需要学生自身的素质，家长的眼光和投资，更需要教育资源的充足，所有这些层层嵌套在一起，变成一场理性的经营。减负减的是落后的确的机会，高考难度降低，社会阶层流动性也降低。素质教育早已违背初衷，衍生出一系列的社会问题。
可见，应试教育或是素质教育都是教育的一种方式，二者完全可以互通有无，兼容并蓄。它们真正共同的敌人是功利主义，我们要时刻警惕功利主义侵蚀下，防止教育选拔被功利主义利用而演变为又一场新的教育资源争夺和利益瓜分。
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