«追求理解的教学设计»第四章 理解六侧面 第六周

目前我们将"理解"看作是一个有别于"知道"概念。在本章节中，阐述了对于"理解"更加全面的理解。认为理解不是单方面的成就，而是多方面的，并通过不同类型的证据表现出来。

本章节中为了让读者构成成熟的理解，作者形成了一个多侧面的视角，即理解六侧面。

侧面1:解释 恰如其分地运用理论和图示，有见地，合理地说明事件，行为和观点。

侧面2:阐明 演绎 解说和转述，从而提供某种意义。

侧面3:应用 在新的 不同的，现实的情境中有效地使用知识。

侧面4:洞察 批判性的，富有洞见的观点。

侧面5:神入 感受别人的情感和世界观的能力。

侧面6:自知 知道自己无知的智慧，知道自己思维模式与行为方式是如何促进或妨碍了认知。

我们应该将理解六侧面渗透到逆向设计三阶段的思考中，帮助我们弄清所需的理解，必要的评估任务和最有可能促进学生理解的学习活动。这些侧面帮助我们在工作中避免盲点。