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为人父母者：
为孩子不起床，上学要迟到急过眼的请举手；
为孩子忘写作业，或是好不容易写完的作业忘带了气得肝儿疼的请举手；
为孩子不爱洗澡，房间脏乱如狗窝烦得大吼过的请举手；
为孩子只顾自己，完全不顾及家长或其他人的感受伤过心的请举手；
为孩子蹬梯爬高、上蹿下跳，经常做出危险举动吓得尖叫过的请举手。
在一次又一次着急上火驱动下的思考中，我想明白一件事：我对孩子所有的负面情绪其实都源自一个想法——我认为孩子应该懂得、应该会做好。想明白这个，我的气便都随着一口深呼吸被吹散在空气中了。
谁能生来就做好每件事情，符合所有的预期。教育的意义不正是成长吗？
陪伴孩子成长的过程也是我自己成长的过程，站在成年人的视角理解孩子的世界可说是山重水复，情绪总在心梗或脑梗两档变换，我若一直秉持着教育者的心态和居高临下的角度，估计“捂胸口”和“拍脑门”会在很长一段时间内成为我生活的常态，因为孩子的心智水平要再过经年才能与我平起平坐。
为了我和他人的健康，我只能改变自己——我尽量不做说教型的妈妈，努力成为一张算草纸，让孩子在我的版图上试错。当然，我必须是一张神奇的算草纸，小错任凭你，我泰然处之，要出大事我必须显身。
故事一则
儿子下楼不好好走，我在他前面走，后面就像跟了个人猿泰山似的，听不见走路声，光听见起跳和落地声。我余光扫视，泰然处之。而后，儿子蹿到我前面，双腿屈膝，双臂前后摆动，做立定跳的准备姿势，想一举跳下12蹬楼梯，还打算中间摸一下房梁。我不能再泰然了，不过估计拦也拦不住。于是，我轻拍一下他的背，告诉他，我会在他双脚离地的那一刻，从后面打他一掌，为他在空中加速。本来心里就有点儿虚，让我这么一鼓励，儿子放弃了。哈哈哈……
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