強迫选择
让你的孩子喝牛奶，她可能会拒绝，如果问他用彩色杯子喝，还是用玻璃杯喝，她会选择用彩色杯子喝
蔡加尼克效应
大脑中总是有一首歌挥之不去，因为大脑倾向于思考未解决的事情，这叫做蔡加尼克效应，想要终结他，就想想他的结尾
亲近原则
一群人在一起时，人们会情不自禁的关注觉得最亲近的人
登门槛效应
让别人帮大忙，可能会遭到拒绝，如果先请他帮小忙，再让他帮大忙，会比较容易些，这里涉及到信用累积及闭门羹效应
闭门羹效应
说的是请朋友帮忙，被拒绝了，后面再请帮一个小忙，他就不好意思拒绝了，比如:你想好向朋友借50元，先向他借100元，被拒绝了，再开口向他借50元，那天就不好意思拒绝了
沉默效应
如果你问了别人一个问题，对方没有回答，别急，先保持沉默，保持眼神接触，对方就会继续说了
破窗效应
一个房子如果窗破了，没有人去普修补，隔不久，其它窗户也会莫名其妙对被人打破
责任分散效应
一个向在场的大众需求援助，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每一个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份也意识不到，从而产生一种:我不去救，由别人去救的心理，造成集体冷漠的局面
罗森塔尔效应
如果教师喜爱某些学生，对他们抱有较高的希望，经过一段时间，学生感受到老师的关怀，爱护和鼓励，常常以积极态度对待老师，对待学习以及对待自己的行为， 学生更加自尊，自信，自強，诱发发出一种积极向上的激情，这些学生常常取得老师所期望的进步，相反，常常受到老师的忽视，歧视的学生，久而久之会从教师的言谈举止，表情中感受到教师的偏心，也会以消极的态度对待老师，对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求，这些学生常常一天天变坏，最后沦为社会的不良分子，这本质上是一种心理暗示
固定行为模式
当我们请别人帮忙时，如果能够说出一个理由，那我们得到帮助的可能性越大，因为:在人们的固定行为模式中，有理由的帮忙，总是更值得做
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