育己｜培养孩子独立完整的自我价值

育己｜培养孩子独立完整的自我价值

记忆中有一个很细小的情节不知为何到现在记忆犹新。时间回到十年前，我还在上大学的时候，有一天我像平常一样去上晚自习，做自己认为该做的事情，而我的队友却完全没有心思上自习，事实上我感到他自从上了大学就突然变成了‘学渣’。那天他突然问我：（你说上这大学有什么意思？我觉得毫无意义。）我当时非常不能理解，在我看来这些好像都是毋庸置疑的，但我当时却一点也不知道该如何回答他。其实直到今天我才恍然：那时很多同学都像队友一样找不到上学的价值感而无奈与迷茫，而我那时和他们的差距是，我竟然都从来没有思考过这个问题，从来没想过自己为什么那么做。

前些时间北大徐凯文教授在北大新生中做的一个调查结果令很多人乍舌：北大一年级新生有30.4%的人厌恶学习，40.4%的人认为活着没有意义。被称为‘空心病’，或称为价值观缺陷所致精神障碍。

如今我们所处的世界发展变化太快，大规模分工协作，技术革命，机器智能，今后的物质生活无疑会极大的丰富和便利，满足生存所需要的成本会越来越低。而我们的父辈还有我们自己大多是从一个物质匮乏的时代走过来的，在那种条件下，生存是第一位的。摆在你面前的现实就是占有资源，更快更高更强，没有多少人有时间思考价值，意义这些问题，生存或生存得更好成为唯一的价值驱动力。

且非常可惜的是，我们这一代人虽然比父辈的生存条件要好很多，但依然很大程度上继承和延续了它们但思维模式，即使怀疑和迷茫，问为什么要变得更快更高更强啊，也可能会被周围的人当作异类。20年后的世界可能是我们难以想象的，年轻一代的文化可能也是我们难以理解的，这不禁使我们思考，一个要面向未来的孩子，最需要的心理品质是什么。可能最大危机，就是价值感的缺失。当生存压力解除了，你还要因为什么，才会继续做很多事情呢？

  很多人只会靠压力或者外在的激励系统去做事，没有独立完整的自我评价，永远活在老师，父母，周围人的眼光和评价中。当外在的驱动力没有了，就突然迷失了自己。如果不能够准确认识和评价自己：我是谁。甚至不接纳自己，要么过分自尊，太看重自己的名誉和面子，胜于一切，要么过分自卑，总觉得自己一无是处，总认为是自己不好，长时间地陷入自责的痛苦之中。那他就会质疑人生的味道在哪里。也通常我们所说的拖延症，自控力等等问题，说到底是不知道自己喜欢什么想要做什么能做什么，是内驱力出了问题。

作为父母和老师，我们能做些什么帮助孩子建立独立完整的价值体系呢？既然你要让孩子有独立的思想，那我们首先必须接受一个事实：我们是管不了下一代的。我们不再去用父辈对待我们那样的权威去让孩子像你一样。在未来，权威会瓦解，没有一种思想是不能被怀疑的。我们和孩子之间的关系如果能从权威到玩伴，那情况就有所改观了，玩伴就意味着平等和尊重：我虽是你的爸爸你的妈妈，但你可以和我有不同的想法和感受，都是能够被接纳的：这件事我是这么想的，那你是怎么想的呢？别人又是怎想的呢。我是个怎样的人？我喜欢做什么为什么喜欢做这样的事。孩子在这样的氛围中，才能有空间去思考自己，也能自然认识到我是独特的，与别人不同的。我们与孩子是课题分离的。大家都应该更关注于自己做的‘课题’上。

孩子是很喜欢成就感的，我们成人有时候其实可以‘无能’一点，不必样样都能搞定样样很强大，试着以寻求帮助的姿态去请教孩子，一起讨论和解决困难，相信孩子会很乐意很有主动性。‘这个问题妈妈也不知道，你有什么好办法吗’。相信他是有能力的，赋权给孩子，我们在孩子面前也有无助或者输的一面，孩子会觉得自己也是有价值的，会愿意主动尝试更多的事情。另外，对孩子的奖励要有度，尽可能多鼓励而非物质奖励，蒙台梭利也主张对儿童不惩罚不奖励。做什么事情是自己的选择，自己是自己行为的责任人。做一件你自己喜欢的事情本身就是最好的奖励，去体会到做这件事本身的乐趣。

    孩子是在一次次的小成就中建立起自尊和自信的。自尊的孩子往往具有高成绩、高效率、高社交能力，更受欢迎，这来源于它们有较高主动性、高自信心，能更多按自己的意志行动，从而自我感觉较好，积极情绪较多，幸福感也较一般人强。根据詹姆斯:自尊=成功/抱负水平。个人对自我价值的感受取决于其实际成就与其潜在能力的比值。那么让孩子获得更高的自尊，要降低难度，小步骤实现目标，同时降低期望。

    阿德勒说人生面临的各种困难，都来自于生活中的三大制约：第一是我们必须生活在这小小的星球上，除此别无选择。第二是我们每个人必须与周围其他人相互关联，任何人都是人类体系中唯一成员。第三是人类有男有女，谁都无法绕开爱情和婚姻这个问题。

建立自己独立完整的价值感，是需要在这样一个多元的变化的世界的关系中，找到自己的位置。接受你和我的差异，就是我们的关系。承认了我们不一样，别人跟我想的不一样都是正常的，我做我能做的想做的就可以。世界很大个人的力量很渺小，失去控制几乎是发展的必然趋势，小婴儿觉得自己就是全世界的中心，到逐渐意识到世界是客观的不以自己的意志为转移的，恰恰是这种变化会发展出跟更大世界的相处之道，其实也是父母和孩子之间的关系：也我是独立的存在，我了解对方和我是不一样的，但我尊重他的想法，我去思考和尝试怎样合作能让我和他相处得更好，既能按自己的愿望成长，又能尽量兼顾满足他对我的需要，让我们都能在关系中得到成长，获得乐趣。一起去探索和拥抱未来世界的不确定。

参考文献：

中科院心理所 马振玲老师 《学前儿童心理健康》ppt

中科院心理所 曲方炳老师 《儿童自我管理能力培养》ppt

北大心理学博士 李松蔚《未来社会孩子需要什么心理品质》https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NTI3NTkyNQ==&mid=2654002857&idx=1&sn=82eab5a8c2521be5c26c9f280f022c58&chksm=841e1ad3b36993c521f5cdf9efb7cb4725fa33fce62273d2c772ac6e7684f2c7f3536c016861&mpshare=1&scene=1&srcid=1019GFw6n35Bi8oB3CCbHm2G&pass_ticket=Ls8FuvSqh2PMBj0VjObOsWWJkXn6OGr%2FoHsTwqJKq22CnDkg2JYN53v2%2B5PHPLop#rd

自尊指个体对自己所持有的一种肯定或否定 的态度，这种态度表明个体相信自己是有能力的、重要的、成 功的和有价值的。简言之，自尊就是一种个人的价值判断，它 表达了个体对自己所持的态度。