今天和小朋友们一起学习一首谜语诗，为什么叫它谜语诗呢？一起来听听看
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
看看这首诗你能想到什么自然事物呢？
也许有人已经知道了，就是～风
那么，你对风的认识有多少呢？
风是看不见摸不着的! 但是，我们怎么样能感受到它呢？
它能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。风的威力真大啊！
这就是《风》这首诗所描写的景象。
这首诗的作者是唐代诗人李峤。他没有李白的浪漫，也没有孟浩然的潇洒，而是一位善于观察生活的写实派的诗人，李峤平生写出了百余首单题诗，即一诗咏一物。这组《李峤百咏》成为古代儿童学习诗词格律的启蒙读物。这首《风》就出自这里。
诵读一遍～《风》
吟诵第八课《风》
“解落”，“解”字用得好。“解”，是细心，是用心，是专心地去化解，不急不慢，不狂不躁，让叶儿怡然清爽地离开了母体，找到了很好的归宿。风之柔情让人感动。
“能开”，“开”，是唤醒，是催生，是召唤，在寒冬中沉睡的花儿，在风儿的轻轻抚摸下，睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，又将迎来一个美丽、美好、美妙的春意。风之温情让人舒坦。
“解落”与“能开”，把风的温存柔情表现得淋漓尽致，也深深地触动了读者那或许早有些漠然的心绪，重新唤醒人们对美好生命的感念。（吟诵）
“过江千尺浪，入竹万竿斜”，风，“过江”卷起“千尺浪”，风急浪高，直冲云宵，风之气力是何等威风；风，“入竹”引来“万竿斜”，风狂竹伏，万般无奈，风之外力是何等潇洒。此处，风之强悍，风之强劲，风之强势，同之前风之温情，风之柔情，风之痴情形成强烈的反差。任何一种生命都有其“喜怒哀乐”之表现，“风”也不例外。风的变幻莫测便是很好的例证。
全诗四句两两成偶，以“三”“二”“千”“万”数字对举排列来表现风的强大，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。
温馨提示:红色的字要吟诵的短一些!
吟诵第八课《风》
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