兜兜转换半生已过，再回首时，你是否还能记起最初的那个自己：
你是否还记得初入小学，流着鼻涕哭着喊着不去上学的自己？
你是否还记得小学校园里，下课时与同学撒欢似的嬉戏打闹的自己？
你是否还记得小学课堂里，为了不写作业，编造各种理由的自己？
那时你是不是连做梦都想远离三尺讲台上站着的那位看着平易近人，却总有一双火眼金睛的老师？
那时你是不是天天盼着学校的放学铃声响起，却又希望回家的路能长一点，可以让你尽情的玩耍？
那时你是不是怎么也想不明白，自己绞尽脑汁想出来的、自认为完美的不写作业的借口，每次都能被老师轻易识破，到最后还是免不了父亲的一顿胖揍？
现如今，过去的记忆越来越模糊，你有没有反而更加怀念起那时的自己？怀念起那个自己曾经迫不及待要逃离的地方？就像《你的样子》中写的那样：“有时梦里见着了，傻傻的笑醒了，笑出了泪花，这是一种多么幸福的感受，酸酸的、甜甜的、历久弥香。”
《你的样子》一书，由高级教师，南京市江宁区语文学科带头人魏昌敏老师所著。通书没有高大上的标榜、也没有华丽的辞藻，只有细腻、质朴的语言，记录着曾经的人和事。不但写出了一名人民教师对教育事业的热爱，写出了教育本该有的样子，更写出了一个中年人对生活的感悟，不失为一本消除了喧嚣与浮躁、适合亲子共读的好书。
01 走进学生
翻开书的第一部分：走进学生。跟着作者细腻的文笔和生动的描写，你会感觉自己看到的不仅仅是文字，而是一个个古灵精怪、形象鲜明的孩子。
沉默的“60后”浩、会“倒溜”的文文、时时被老师挂念的“好东西”、忘忧草萱、每天都精神奕奕的哲、会写诗的亮等等。孩子们有时大大咧咧、有时拖拖拉拉，也总是喜欢用自己无限的小智慧与老师“斗智斗勇”。
作者就像父母盘着自家孩子那样，如数家珍的“数落”着自己的珍宝们，与孩子们有着小伙伴一样的共情，真正把“语文教学就是在做关于美的启蒙”这一思想贯彻于自己的实际教学中。
02 走进教材
书的第二部分：走进教材。在读这本书之前，你可能很难想象到会有这么有意思的“教材”，因为教材里边不但没有明确的知识点，也不需要你划重点。
这部分记录的全是作者为孩子们写的习作“下水文”。在其中，你能遇到中国的“海上花园”厦门，能感受到无以为报的父母恩情，能体会到运动的快乐，能看到春夏秋冬，也能触摸到潺潺溪流。
在老师的文字中，孩子们一起参与到了每篇文章从构思到创作、从无到有的全过程中去，也在或激昂或感慨的文字中释放出自己对写作的热爱。孩子们学到的不光是如何习作，更是传承了文字背后所承载的思想与文明。
03 走进童年
曹文轩说过：一个人永远也无法走出自己的童年。本书的第三部分，写的正是童年。从阡陌交错的农田，到邻家的土墙头；从巍峨苍翠的牛首群脉，到九曲弯弯的秦淮河水；从坑坑洼洼的乡间道路，到清凌凌的河流……
有句话说：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。作者的童年无疑是幸福的，跟着作者的描述走进每副生活中的画面，便仿佛能被治愈所有的疲惫。即使后来，这些童年记忆淹没于拆迁的大潮中，那过往的一幕幕也能跟着文字永留人们的记忆。
每个人的童年都是单纯的，无论酸甜苦辣，无论幸与不幸，都值得被记忆、被怀念。它不仅仅代表了一个时代、浓缩了一段岁月，更是深藏着每个人生命之初最珍贵的美好与初衷。
04 走进生活
不管你愿不愿意，历史的长河总会被推进，时间不会因为谁或者什么事而停留，走着走着，我们也就从当初那个不经世事的幼童，走到了今天。恍惚间，总觉的成长仿佛就发生于转身的一瞬间。
在走进生活这一部分，作者记录了自己对人生、对社会的种种感悟。成年人面对生活，不管你是苦与乐、还是麻木或者坚持，用自己平时在生活中悟出的道理，再反哺到自己以后的生活之中，边行走边思考边顿悟，其实是一件很令人快乐的事。
过去已然成为过去，故不可过多追忆，未来始终都是未来，藏有太多的不确定性。唯有现在，才是我们真正能抓在手里的，也只有活好当下，才能更好的为自己的明天买单。
05 总结
人到中年，时间变得越来越匆忙，生活也越来越焦虑，总想着要超越些什么，要得到些什么，却不想反而迷失在纷乱的世事之中。如果你开始觉得迷茫，如果你的心越来越躁动不安，不妨静下心来读读这本《你的样子》，去书中寻找藏于内心深处的那份静谧，寻找自己最初的样子。
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