@何：我是职高班主任，班上学生总喜欢阴阳怪气讲话，该如何引导呢？
职高学生，小则满了15岁，大则成年了，为何还不懂得好好说话呢？这里面原因当然很多，咱们不妨来捋一捋。
1.班风不良，大家都喜欢说风凉话。我见过这样的班集体，几乎每个学生都带刺，都喜欢阴阳怪气说风凉话。生活在这样的集体里，个体很难独善其身，最终会把“阴阳怪气”当成一种表达习惯。
2.心里不平衡，嫉妒心很强。总有一些学生心性高傲，实力不强，见不得别人比自己好，比如对方身材俊伟、长相标致、家境殷实、能力出众，就会心生不快，心理失衡，于是故意阴阳怪气说话借此恶心人。
3.自卑心理作祟，找存在感。一些怀有自卑心理的学生，不敢走上前台去表现自己，更不敢开口索要表达的机会，但心里又极度想让别人看见自己的存在。于是就会有意无意地刻薄他人，以此为自己找到一些可怜的存在感。
4.缺乏稳定的自我评价系统。青春期的学生，大都缺乏自我认知，还没形成稳定的自我评价系统。一旦别人对他进行了负面评价，他就会自我怀疑，然后把对自己的不满投射到其他同学身上。阴阳怪气是一种成本较低的伤人手段，有时还会“杀人于无形”，因此不少学生会使用这种手段来表达自己的不满，以及对他人的厌恨与诅咒。
5.虚荣心特别强。不论男女，都有虚荣心很强的人。虚荣心强的人，是“既要……又要”的人，一旦要不到，就会把心中的不满发泄给他人。阴阳怪气地讽刺是这类人常用的怼人或伤人方法。
6.情商低，说话不顾及他人感受。有些学生，纯粹就是情绪感知力很低，缺乏同理心，他们张嘴乱说，主观上并无恶意，仅仅是不会换位思考，不会感同身受而已。
7.性格缺陷。有些学生，不论何时何地，也不管是何人，都喜欢阴阳怪气刻薄人，这样的学生不多，但一定存在。纯粹就是性格不良，心态阴暗所致。其本人也知道自己这张嘴有“毒”，但就是改不了。
8.缺乏表达技巧。这类学生是大多数，主观上想把人际关系搞好，客观上一开腔就会让人原地石化。但这类学生可教化，也能训练，效果相当不错。
针对上述原因，班主任需要根据自己班级学生说话的态度、表情、语气去分析究竟属于哪一类情况，再根据“病理”情况对症下药，药方如下：
1.对于心理存疾，人品无暇的学生。可以借助心理医生的分析，让学生知道，阴阳怪气的背后是心理疾病，需要自我治疗。类似这样的视频在小红书、抖音、B站都能找到。班主任要提高自己的搜商，善于整合网络上的各类利于学生成长的资料。
2.对于那种口没遮拦，说话缺乏表达技巧的学生。班主任要教会他们非暴力表达的方法。那就是不论发生什么事，先管理好自己的情绪，然后不做评论地进行陈述。陈述完毕之后，告诉对方自己的感受，最后向对方提出合理的要求。比如某同学球场上有些个人主义，不愿意与同学打配合，这时阴阳怪气说几句的确很解气，但并不能解决实际问题。相反还会激怒对方，导致整个球队分崩离析。此时，可以引导学生这样说：某同学，刚才那个球你若传给中场的同学，可能就过了，略有遗憾，不过没关系啦，你后面注意传球，各个位置打好配合就行了。总之，注意安全，友谊第一，比赛第二。这样说话，说的人轻松，听的人愉快，双方都没风险。
3.设计一堂“好好说话“的主题班会课。这堂班会课的目的就是让学生明白，阴阳怪气的表达不仅让他人不快，还会给自己带来风险，同时，要教给学生好好说话的工具，让学生习得恰当表达的技巧，为他们的未来人生做好铺垫。至于流程，我建议班主任可以让学生在课前看看奇葩说这个节目。班主任还可以到抖音上搜索一些职场人士吐槽同事阴阳怪气的视频，用于课堂播放。如果时间允许，班主任还可以写一出“阴阳怪气”的情景剧，请学生当演员，自己当导演，整一出好戏给学生看，效果可以预见。最后让学生来讨论“说话阴阳怪气究竟好不好”这个问题。班主任点评并总结学生的讨论内容，形成正确的观点，那就是：说话阴阳怪气，损人不利己，影响双方心情，恶化人际关系，损耗人脉资源。
4.班主任有时也需要耍点小心机，那就是把录音笔放衣袋里。凡是学生说话阴阳怪气时，就用录音笔把原声录下来，然后郑重其事地放给大家听。很多时候，自己张口说话时，并不知道自己在阴阳怪气，也不知道说得很难听。但如果让其听录音的话，问题一下子就凸显出来了，要多尴尬有多尴尬。这份暴露在大众之下的尴尬就会迫使其改正阴阳怪气的表达。
5.观看阴阳怪气说话的影视片段。比如《情深深雨蒙蒙》里的九姨太雪琴，简直就是阴阳怪气的高高手。班主任可以根据需要下载剪辑，然后利用班会课放给学生看，让学生一边观看，一边反观自身，同时还要反思自己的言行，是不是也把自己变成了一个讨人厌的刻薄之人。如果是，那就赶紧说正常话，说不含暴力的话。
最后我要说的是，班主任自己平时说话就要客观、理性，有理有节，温和谦逊。建议班主任说话时不轻易使用反问句，尤其是排比反问句，咄咄逼人，不管是谁听了都非常反感。班主任如果能克制地表达，能友善真诚地与学生说话，学生群体的阴阳怪气之风就会慢慢消散。有一句话叫做：什么样的班主任，就会带出什么样的学生。虽然只是经验之谈，但不无道理。
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