期中考之后，感觉六年级成绩稍微弱点的班越来越难上了。不知道是学生在考试过后开始释放压抑的情绪，还是以前就有的顽皮本性开始慢慢暴露出来。
上课开始我就明确了奖惩措施，讲话第一次点名全部罚10秒静息，点到三次过后就是个人的严重警告，警告三次还再接着讲小话就站起来，站起来屡教不改就去教师办公室站。这一招一直让六年级的孩子们乖乖听话，没想到今天开始就不管用了。四个孩子一直挑战我权威，不断试探底线，站起来后更是肆无忌惮大声讲话，身子还开始扭来扭去互相比舞蹈动作，严重影响到了上课纪律。我大声呵斥了几次仍然不听，我只好给剩下的同学继续上课，但课堂质量非常差。别的孩子看他们在讲话，也都开始小声的和周围的同学窃窃私语。整个课堂完全处于失控状态。
课后让他们四个到教室门口，想和他们谈谈心。四个学生左扭右扭，就是不好好站着。直到班主任路过后，情况稍微好点，但仍然是一脸不爽的看着我们两个老师。班主任训斥其中一个的时候，另外三个还会哈哈哈的在旁边笑。上课铃响，就放他们回去了。
下班后，我和班主任私下沟通。班主任和我一样也是年轻教师，她表示他们四个今早的课就开始捣乱，已经被批评了。没想到下午又开始重复早上的行为。
我又找到同班有经验的老教师，发现老教师对他们也是没招了。家长不配合，还觉得是老师教得有问题，不尊重老师；拿去给领导管教，领导会觉得你没能力，对学生的管理效果也不理想。回来一两天稍微收敛一些，接下来又开始放飞自我，无法无天。
带整个六年级的副科之后，能从横向的角度去观察每个班级。六年前，同样都是划片区义务教育就读的孩子，分班也是随机。六年后，好的班级学生能自治，全班学生积极向上；而有的班级却是乌烟瘴气，鸡飞狗跳。小升初作为人生第一个十字路口，走岔了可能就难回头了。同在一个学校毕业，未来的日子截然不同。
教师的带班能力以及家长的观念意识确实会对孩子起到一生的影响作用。希望家长们能对孩子尽一份自己的责任~
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