让孩子做好准备，不能让运气决定孩子的未来。
教育的本质是改变孩子。教育的目标是让每一个孩子拥有掌握幸福的能力。不放弃任何一个孩子，有教无类。
新的教育目标，解决复杂问题，批判性思维，反思能力(知道自己不知道)，创造人力，人力管理能力，协作能力。
一、关于学习方式
1 项目式学习
制作出很多基于现实的问题，学习内容是解决现实问题。老师的责任是制作课题，提出问题或挑战。通过做项目解决自身问题，获得挑战。项目内容与生活息息相关。通过深入探讨，协作，批判思考替代机械学习。通过解决具体问题去学习知识。先通过学习解决问题，再总结形成知识体系。(PBL)
2 自主学习
激励孩子主动学习的三个关键要务，精通，自主和目标。活到老学到老，才是一个学校应该帮助孩子建立的能力和素质。
1 用SMART原则设定目标。
2 随机应变地选择学习内容和方式，自己掌握节奏。
3 寻求挑战。给自己设定有挑战性目标，不学习自己不擅长的。
4 坚持不懈。
5 直面啊挫折。
6 适时求助。
怎么看待失败，失败只有在两种情况下有意义。个体从失败中学到东西，并因此有动力再次尝试，其次失败不会永久排除未来可能性。不用过度担心失败。
为什么孩子能学游戏这么快。因为孩子能在游戏中失败一万次，但在游戏中不惧怕失败，而且不断从失败中得到挑战。
一个家长如果不能让孩子意识到他是在为自己学习，使多大劲都没有用，最多只能逼迫到假装在学习，我们应该是做长期准备，而非为了面子。
3 反思中学习和成长
元认知：知道叫做认知，知道自己知道，知道自己不知道，对自己认知边界有所了解，叫做元认知。所以培养孩子能够反思，知道自己需要学习什么的能力很重要，导师制，观察自己和他人的学习。
4 帮助孩子建立良好的人际关系
在社会让做出贡献的能力是协作能力。老师与孩子沟通中尽量采用问题引导，GROW模型。
每个人都可以寻求自己的成功，我们的成功不一定要建立在他人的牺牲之上。
采用DPVI方法实现集体决策。
二、准备好的标准原则
1 底层的健全发展的人格，信奈他人的能力，压力管理，自我调节能力
2 去学准备模块，自我认知(元认知)能力，共情和人际交往能力，执行力。
3 对自我和学校看法，成长型思维(把失败视作是学习机会，自我效能感(认为自己不错，自我价值高)，归属感(意识到自己是团队成员，知道上学重要性)
4 毅力模块，适应性，能动性，学术韧性(应对复杂的学术问题)。
5 独立性和可持续性，自主性，好奇心和目标感。
作者另外两个很重要的观点自己很认同。打破从众的惯性，发掘还以为真正的兴趣才是激发孩子主动学习的动力。倡导家长终身学习。如果希望孩子有理想，愿意学习，家长应该有理想，愿意自己读书，让自己从学习中获得快乐，成为更好地自己，给孩子做出榜样。
其次要专注于通用技能的培养。让孩子拥有顺畅对接社会的能力。需要的能力包括，领导力，团队合作能力，沟通技巧，解决问题的能力，口头表达能力，职业道德，主动性，定量分析能力，计算机能力，灵活性适应性，专业技术能力，注重细节，敢于承担风险，举止得体能力。
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