当我们讲到学习动力的时候，就会提到一个词叫内驱力，从心理学的角度来讲，内驱力有三个主要的因素，分别是自主感，胜任感和情感连接。
1，自主感，就是自己对于生活的掌控感，比如学习孩子自己安排，还是父母帮忙安排的?课外班是孩子选的还是必须要听父母的?一个孩子对自己生活的掌控度越高，他的内在动力就越强。这一点是提醒我们家长要放权。能交给孩子做决定的，就尽量交给孩子做决定。你越是不放手，孩子的内在动力就越差。
同样作为教师，我们也要学会放手，能让学生做的，就大胆让学生去做。魏书生所教的学生，为何都如此的优秀，我想除了相信学生以外，就是把做事的权利交给学生自己。这样学生才觉得所做的不只是为了老师或者班级。
2，胜任感，简单而言就是他完成任务后满足的感觉。如果一个孩子经常可以在学习和生活中找到我能行的感觉、获得鼓励和看见，他的胜任感就越强。在生活中，如果我们可以经常对于孩子做的好的行为给到及时的反馈，哪怕是很小的进步，这都会帮助孩子建立胜任感。
及时的表扬或者简单的完美，给予学生的是一种无形的力量，就是这样无形的力量，让学生对自己所做的事情得已坚持。我班林涵同学，茗珂同学，思甜同学，怡蕾同学在坚持完成100天写日记之后，仍然还坚持在家写日记。其实，我并没有过多的表扬，就是简单的给学生说到：每天坚持写上百字日记，哪怕就是简单的记录，那种写后的踏实感，是发自内心的满足与幸福。我想当学生能从每天的写日记中得到满足，并能把写日记当作每天的一件必不可少的小事，那坚持背后的胜任感，满足感就是最大的收获。
3，情感连接。任何学生，在情感上，给予实实在在的共情，在时间上，给予等待，他的改变可能就在以后的某一天。
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