增强学生自尊的策略 （二）
6.教师通过示范分析自己的错误和成功,帮助学生学会接受自己的错误和成功。通过自己讲述来示范你接纳错误或者肯定成绩，帮助学生欣赏自己的力量并理解自身的局限性。例如:“看来我好像又加错了。下次我必须再细心一点。”或者“今天的课我感觉好极了。我努力准备了这堂课，每个人都达到了教学目标。”
【中肯而直接，不偏颇。】
7.接受学生是有价值的个体,尽管你可能不得不抵制他们的某些行为。尽管在日常行为中有些学生经常会犯错，但是他们并不坏，也非不体谅别人或者不怀好意。区分学生做了些什么和学生是什么样的人这两个概念是很重要的。
【这是我经常做的，如果一个孩子产生了不好的行为，我严厉地提出了批评后，总会与孩子们分析这样做的后果，并告诉他，我喜欢他这个人，但他这种行为我并不欣赏。】
8.向每个完成任务和取得成绩的学生表示祝贺。“我们可以因灌木丛中有玫瑰扎人而抱怨，也可以为灌木丛中有玫瑰花而欣喜。"我们必须透过学生的错误行为去挖掘其中的闪光点。
【这句话太美了！可以抱怨，但同时不要忘记欣赏美好！】
9.鼓励学生参照他们的目标和先前的成绩水平评价自己的行为。学生向着既定目标努力并取得进步之时，也是他们体验真正的成功之时。
【充分地自我肯定，增强自信意识。】
10.营造一种鼓励学生表达观点、愿意冒险、与众不同的心理安全的氛围。教师必须坚定不移地坚持以下观点:在课堂内，所有人的自尊和安全感都将得到保护。
【嗯，扬善于公堂，规过于私室，让其有自尊和安全感！】
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