两年前，经历了一场意兴阑珊的部门旅游以后，我的脑子搅成一片浆糊。在泰国走了不少地方，可毕竟是团队游，自己对于风土人情便全然未做功课，不晓得每一处风景背后的故事。那种由于无知而诞生的恐惧之感日盛，在日后所有说不上话的场合中重复出现。梁道长的话便常常在我脑海中响起，他这么写他年轻时候的那种匮乏感——
“或许根本没有什么所谓的‘正常水平’，可我自己有把简单的尺子，那就是看不看得懂人家在讲什么。二十多年前看台湾的《当代》杂志，里边有一半的东西是我不知道的……似乎除了我以外，每个人都晓得解构主义与韦伯论题是什么。类似的智性屈辱，我后来还一再地在其他报刊上领会到。”
如今道长虽然称不上有如此伟大的著作，但却什么话题都谈得来，引经据典，评书说书，信手拈来，那种在年轻人身上显而易见的焦虑、无知，全然没有。这当然有时间的影响，但更重要的是，他意识到了匮乏感，以及他行动了起来。
个人形象的魅力，是需要不断地用知识去充盈的。可我们生活中肉眼可见的，是听从，是不反抗，是以谣传谣，而并非思考后得出自己的理解和认知。活到一定年纪之后，这种常年的知识体系的不更新，更是让我无法接受。更深刻地来讲，是那些看起来光鲜亮丽的人，其实内心一片荒芜，对于自己外在形象的保持建立在镂空的花架子上，并着眼于如何继续保持这种虚荣感。
我当然不是仅仅推崇知识的崇高性，而是想说，对于严肃的事情，对于每件事物背后的故事，大部分人失去兴趣了，好奇心所剩无几。这存在一代代遗传的问题，父母将其对于事物的淡然性传递给了孩子，一句“傻孩子，这不本来就是这样的吗”就可以杀掉很多好奇的细胞。而孩子们长大以后，由于更为现实的温饱需求，失去好奇心便不足为怪了。
我们希望偷懒来获得喘息时间，反而却因此失掉了更多的东西。这是一个教育与成长的问题，我无法想象，当有一天我的孩子问我，“爸爸，为什么鸟会飞/鱼会游/飞船能上天”的时候，我选择了沉默地投入到工作中。
现在我可以谈谈对过去教育的体会了。我们成长于偏科的年代，文理分科对我而言，完全冲淡了我对于文科的理解，我至今对于历史的认知全基于成年以后的零星阅读，地理和政治则完全不了解。我曾经不知道读书的意义，得到的回答是——不读书以后没办法坐在办公室吹空调赚钱。这个回答让我对读书更是索然无味，并加深了我对于文科学科的厌恶，只需要维持住理科学科便足以应付大人们的强迫了。
教育的意义光是满足好奇心不够吗？太够了。生活中对于专业知识有深入研究的人太多了，但是对于人文知识的认知则太少了。在变革强烈的时代，对于金钱的单一视角当然可以解决很多矛盾，可金钱的边际效应总归是递减的，那么等到有一天真的财富自由了，坐在家里可以可劲刷抖音了，那时候就快乐了吗？
十三邀中，胡润说过：要鼓励富豪变成新贵，他们最大的不同是文化和责任。这也便是我想要表达的，要鼓励朋友们向新贵而不是富豪看齐，他们是金玉和败絮的区别。
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