最美的风景

今天中午轮到我看餐和延时，学生们吃完饭后，距离延时开始还有一段时间，想到本单元的习作是《———即景》，为了让学生更清楚即景的即时性，我便给学生说：“我会带着大家在学校散步，大家边走边看，结束后每个人选取你观察到的一两个景致进行描写。”

同学们一听下去活动，也挺兴奋。我们快速下楼站队，我带着大家在校园游逛。一路上，学生叽叽喳喳，好不快活。

校园里有其他班级的学生，正在花园里打雪杖，小手冻得红彤彤的，却抵挡不住对雪的诱惑。

转了两圈，本想让学生解散自由活动，可是没想到解散两字刚一说出口，学生们便如猛呼下山般往前面校园的花坛处冲去，我见状，便让体育委员通知学生站队会教室。

到了教室，便让学生动笔开始书写。刚开始，一个个冥思苦想，似乎无从下笔，过了一会儿，好像找到了状态，教室沉静下来。

大约15分钟后，开始让学生小组分享，并推选出组内最好的一篇小练笔全班分享。

第一个站起来分享的同学有些犹疑地说：“老师，我觉得我写得不好。”我鼓励他说：“没关系，听听看。”他开始念了起来，文笔挺优美，观察也算细致，于是便表扬了他，其他学生也受了鼓舞，听了同学们的分享，真的出乎我的意料。孩子们感觉细腻，充满诗意，把雪后的校园描写的饶有趣味，妙趣横生。

于是便让这些同学今晚把自己的小练笔转换成文字，发到班级群里，让更多的同学学习。

现在想想，学生们看校园的风景，而看校园风景的学生，正是校园中最美的风景。