提到的共享注意力很有效。
如果用电子产品只是看动画片、玩游戏等,基本上是孩子自己的事,偶尔参与进去,也是简单评论一下,没有共同完成。
我发现,变成一个求助者,孩子比较容易接纳成年人的加入。比如,儿子在看动画片,我会不解的说:光头强为什么要跑呢?汪汪队为什么派这只小狗去完成任务?儿子耐心给我讲解的过程,就是他在提高表达的过程。
再比如,驾车导航的时候,我会让儿子看着电子地图,及时提醒爸爸转弯。儿子认真得看着地图上标示的线条,不断和我叨叨道路的形状。这也许就是讲到的虚拟世界和现实联系起来,让电子应用落地吧。
所以,可以偶尔让自己假装弱一些,让孩子感受到他的重要性,电子产品作为工具,也是可以很好得应用的。
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