这是周一，回想这一天，做了哪些事？这碌碌的节奏，不堪其想。
连着上了三节课，因为下周要期中考试，这周以复习前三单元为主。早读课，按习惯由学习委员布置“早读任务清单”，初一的孩子，还是没有“抓紧时间的”概念，早早来到班里后，不知道要“做什么”，所以，我一直用“听写”来推进任务驱动，也就是“给时间读书，然后及时反馈读书情况”，例如“早读任务清单：15分钟复习《世说新语》课下注释，8点50开始听写。
接下来的两节课，一节课是《朝花夕拾》的简单指导，及学生的“课三”脱稿演讲。演讲完，我让学生进行评价，孩子们多从“他紧不紧张？”，“手自不自然？”“准备的充不充分”这方面来评说，所以，在评价上做了两点指导：引导学生1.独立的思考。也就是对这位同学的发言，是否存在疑虑，是否由不同的看法，你存在”疑虑“和”看法“，在书中是否有依据可凭。2.对发言的内容，不要”泛泛而谈“，抓住”感受点“，从文章里找到具体的事例和细节。
上完课，又处理了一个小组工作纠纷事件，周末的时候，有孩子向我”状告“，小组长在安排这周班会的时候，没有耐心，有针对性的语言打击，比如”不想干，就滚“之类。孩子既然无比信任我，自然没有做事不管的道理，于是，我瞬间化身”居委会大妈“，先是在班级大范围，总体调和：班级工作人人有责，绝不推诿，组员要理解支持组长工作。同时，组长在工作中一定注意方式，方法，耐心细致，文明言行。然后，小范围找到当事人”双方“进行谈话，寻找各自的问题，明确共同的目标，体会友爱的力量，最后，化干戈为玉锦，携手共创8班明天更好的未来。哇！说的我都被自己感动了，也不知道小朋友们听进去多少。
接着，就是忙碌关于”一日作业的统筹案例“2000多字，本来是要周末完成的，但就是”自己给自己罢了工”，没办法，一中午没休息，再加一下午，任务也算完成。又赶着三心二意的开了一个班主任会议。
晚上，参加了“心理学培训的网络课程”今天是第一天开班仪式，受训机会难得，会认真面对，努力在后续的学习听课中，把听课内容变成笔记，也发到“简书”上来。
好了，再见了，周一；再见了10月25日，
此刻，我在电脑前打字写简书，桔蛋听着她的小音乐，很喜欢以这种方式，与她为伴。
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