1.谈论自己对教师职业的看法。
答：(1)教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。(2)教师是众多职业中的一种，而教师这一职业比较受 社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。(3)教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。(4)教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双， 几百双眼睛盯着教师，教师必须注重身教，为人师表，给学生以示范。
2.你为什么选择教师这个行业?
答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话， 而是因为我非常了热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。
3.教师这个职业有发展前途吗?
答：有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过不断的 学习来提高自己。
4.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
参考答案：(1)首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学;(2)专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力;(3)科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育;(4)我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。
5.如何适应教师这个行业?
答：(1)加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。(2)努力过好教学关。进入学校工作一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力：虚心向老教师、有经验的教师请教和学习;认真对待每一节课， 要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思;提高驾驭课堂的能力;(3)处理好人际关系，学会处理好与领导、同事、学生以及家长之间的关系，良好、和谐的人际关系是有利于更好的开展教育教学工作。
6.谈谈你自己的个性特征？
答：我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7.你最尊敬的教育家是谁?为什么?
答：我崇拜的教育家很多，在这里我想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
8.教师如何与家长沟通?
答：(1) 教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。(2) “尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”的家长。(3) 注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。让家长明白，讨论孩子的不足， 目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。(4) 要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。
9.教师如何处理与同事之间的关系?
答：一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。当发生冲突时，要宽容大度、虚怀若谷。二是相互合作与交 流。学校的工作是有机的整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
10.班主任该如何协调教师与学生间的矛盾冲突?
答：(1)班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，以便更好地开展教学工作。(2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，使教师有成就感。(3)一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。(4) 班主任要主动为任课教师排忧解难。
11.你最欣赏的班主任是那一种类型?
答：我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到以下几点：首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信;其次要有管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活、学习情况;第三，要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理;第四，要有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系。
12.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
答：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
13.上课铃响了，班里还是一团糟。这时你怎么办?
答：这是很正常的事情，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会 沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事或小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。
14.突然两位同学在课堂上打起架来，你会怎么办?
答：碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。
15.“没有不合格的学生，只有不合格的教师”
答：这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
16.教学是一门技术还是一门艺术？
答：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学 过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术.
17.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
答：现在的青少年有些很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
18.对于性格调皮、专横的孩子，教师如何处理?
答：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。
19.如何处理迟到的学生?
答：首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好一起上学的同学做好监督，不让他迟到。
20.如何处理发生矛盾的两个学生?
答：当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法 来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
21、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
答：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的， 但是在精神上却是富裕的。其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。
22、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
答：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生.我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
23、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？
我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说：《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生， 称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。魏书生的《 班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的 管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。
24、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？
答：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。我最失败的事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我肯定不会做， 因此我放弃了，把时间都用到了其他题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答，结果那道题目并不如我想象的那么复杂，当时我后悔及了，如果我能更自信一点，我就做出来了，尽管并没有影响到我考入理想中的学校，但是这件事却给了我一个教训，做任何都必须自信，相信自己能够做到。
25、如何组织与培养班集体？
答：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做： 第一、提出共同的奋斗目标。可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二、选择和培养班干部。要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三、培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四、加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五、组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
26、谈论自己对教师职业的看法?
答：首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事；作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神.其次，教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高；第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心；第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习；第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。
27、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
做一个老师所要具有的基本素质，温家宝总理给我们做了最好的解答：一要充满爱心，忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研,学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要冲上科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴的学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则、行为世范。教育史心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
28、你的座右铭是什么？
答：对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 —爱因斯坦
29、遇到挫折你会怎么做？
答：1 辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。众所周知，著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了 1000 小时。因此，不经历风雨，怎么见彩虹，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避；2 其次要对挫折的原因进行分析，弄清楚是主观原因还是客观原因造成的，然后对症下药，用正确的方法解决它；3 同时调整心态，必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展。
30、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
【答】优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识；其 次，专业实习过程中我积累了教学实践经验；第三，具备了一定的科研与创新能力，教学实践中敢于突破常规。不足：由于我性格比较外向，和人相处比较随性，因此可能会给学生不严肃的印象，但是我想只要在课堂上能够充分调动学生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足，并且努力改进，自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事业增砖添瓦。
31.你不喜欢什么样的学生？
答：每个学生都有自己的性格、特长和爱好，都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。只要老师耐 心引导，善于发现，都会发现每个学生的闪光点和可爱之处，所以并没有什么不喜欢的学生。
32.教师这个职业有发展前途吗？
【答】教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格 的！当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。
33、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
【参考答案】我认为，班主任素养可以概括为以下几个方面：
（1）具有良好的师德。包括：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习；
（2）丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识，岗位专业知识，科学文化知识；
（3）较强的能力素质。包括：科研能力，创新能力，组织管理能力，协调能力，自我调控能力。
此外，还包括：了解和研究学生的能力，自主学习能力，转化后进生能力，组织班集体活动能力等。
答辩的基本技巧：
1要求：言简意赅、条理清晰，有层次。
2原则：1.素质教育原则（新课程理念）因材施教、作业量适中、分层次教学、自主学习和小组合作、关注过程评价，不把分数作为唯一依据，体现语言评价等。2.一切从实际出发原则,既面向全体又兼顾个体差异，作业布置不一刀切要符合实际情况，活动设置符合学生认知规律和年龄特点，课堂评价要有针对性做到眼神、语言和肢体三统一，忌假大空。
3方面：1.是什么？用简短的话表述,2.为什么？主要说好处，3.怎么做？至少说 4 条以上。二、常见的答辩题目。
1.兴趣类
如何激发学生学习兴趣？如何培养学生学习兴趣？怎样调动学生学习兴趣？各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
首先，兴趣就是指对某种事物或物品的喜欢程度，越喜欢说明兴趣越浓厚，反之兴趣越单一。其次，众所周知兴趣是最好的老师，内因起决定作用，只有学生有兴趣，才能学好英语。第三，我培养学生学习兴趣时努力做到：
1.古人云，亲其师方能信其道，因此要想让学生喜欢英语，必须先让学生喜欢我，我俯下身子和学生打成一片，做学生的良师益友。
2.我会尽自己所能改变授课方式，使授课形式多样化，让学生喜欢我的风格，如多开展活动 just like let’s sing, let’s play, let’s PK and so on.
3.我会对所有学生一视同仁，不以学生成绩高低来判断学生好坏。
4.我会充分尊重学生，做到即面向全体，又兼顾个体差异。维护学生的尊严和自信。
5.我会换位思考，多站在学生的角度看问题，将心比心，再布置作业时、评价学生时多讲学生的优点，以奖代惩，多鼓励学生，赏识学生。
2.合作类
如何培养学生小组合作？怎样进行大班额教学？
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
首先，合作指的是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。其次，小组合作有利于学生之间取长补短，有利于培养学生团队意识和合作精神，有利于学生的整体发展。第三，培养学生小组合作要做到：
1.小组成员的组成要做到兼顾学生性格差异，可以内向和外向组合，还要考虑各成员的学习状况，不能强强联合更不能弱弱搭配，要做到优中差搭配合理。
2.要有一定的小组章程和制度。
3.要做到合作的层面要丰富，既要有知识合作还要有能力、情感合作等。
4.合作的形式要多样化，如 pair work 和group work 等。
5.合作的内容有计划、有分工、有落实、有反馈。
3.学科知识类
如何进行单词教学？句子教学？阅读教学？
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。 单词教学：
1.单词教学不能孤立的教单词，要放在具体的语言环境中，也就是说要做到词不离句，句不离词。
2.单词教学还要关注单词的音形意，要做到在语境中引入单词，从词的构成讲解词的形式和组成，如 go shopping,可以创设情景，乒乓球引出 ping,在 shop 购买，引出 shopping,购买的过程称为go shopping.
3.单词的讲授要注意方式的灵活多样，如故事导入（讲授月份创设年妈妈的故事）、对比法（如描述外貌类的单词tall, short, thin）、简笔画、模仿（如动物类）、联想（如姚明和basketball）
4.单词的操练要有针对性，不能为了操练而操练，如开火车就属于无效的操练可以改为抽读或点读形式操练。
5.单词操练的形式要丰富，如小组比赛、同桌互读，连词成句或造句等。句子教学：
1.句子教学不能孤立的教句子，要放在具体的语言环境中，也就是说要做到词不离句，句不离词。
2.句子教学要有示范意识，即要在一定的语境中引出句子，教师还要做示范引领。
3.句子教学还要有规则意识，即在操练句子时教师要讲清楚规则和要求，不能盲目操练。
4.句子教学还要有纠错意识，即要体现真实的课堂，要通过展示环节把句子的难点演绎出来。
5.句子教学还要有篇章意识，即讲授句子时注意句群。阅读教学：
1.阅读教学不能上成语法课也不能上成翻译课。
2.阅读教学要以培养学生阅读能力和阅读技巧为目的。
3.阅读教学要按照三段式教学法即 pre-reading, while-reading, post-reading。
4.pre-reading,环节主要是问题的预设，做到有针对性的听或读；while-reading 环节以多形式的阅读方法和阅读技巧为住，如：intensive reading, fast reading, discuss reading, read aloud 等
post-reading环节主要是语言的输出，既包括课本上的习题，也包括开放性的练习如 retell the story 等。
4.作业类
怎样布置作业？如何布置有效性作业？新课改倡导的作业形式？
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
首先，作业份课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。
其次，作业既是对课堂教学的有效补充，又是检测学生知识掌握情况的有效手段。第三，作业的布置要做到：
1.作业的量要适中，不宜过大，一般以 30 分钟内完成为佳。
2.作业的形式要丰富，如书面作业、口头作业等。
3.作业的布置要做到四有即有层次、有安排、有落实、有反馈。
4.作业的内容要体现层次性，既要有面向全体的传统性作业如 listen and read, listen and number 等，还要有体现学生个性的开放性作业如 make a survey 等。
5.作业的评价要具体、丰富，不能以分数论高低，要看实效。
5.评价类
怎样评价学生？课堂评价有效性？有效实施课堂评价？如何对学生有效评价？各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
首先，评价通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。其次评价具有诊断、导向、激励、鉴定和引导功能。第三，评价要做到：
1.评价的形式要多样，既要有过程性评价又要有终结性评价。
2.评价的手段要丰富，如口头评价、物质奖励等
3.评价的原则要以鼓励学生、赏识学生为主，尤其要看到后进生的闪光点。
4.评价时既要有肯定评价，还要指出不足和改进之处。
5.评价要贴近学生实际，从学情出发。
6.模式类
任务型教学、语篇教学、情景教学任务型教学
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
首先，任务型教学就是指教师设定学习任务，让学生围绕任务通过合作、讨论等形式来完成任务，达到或实践教学目标的一种教学方式。其次任务型教学符合新课程理念，有利于学生的语言交际发展。第三开展任务型教学要注意：
1.选取的任务要符合学情和学生年龄特点。
2.选取的任务要精准小忌假大空。
3.选取的任务要有计划、有安排、有检查、有反馈。
4.选取的任务要面向全体，并兼顾学生个体差异。
5.选取的任务要有针对性，不能为了任务而任务。语篇教学
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。首先语篇教学顾名思义就是指语言和篇章的教学，具体来讲就是指let’s talk 和 read and write。其次新课程倡导培养学生语言运用能力，而语篇教学恰恰能很好的培养学生语用意识和交际能力。第三语篇教学要做到：
1.语篇教学不能上成语法课也不能上成翻译课。
2.语篇教学要以培养学生阅读能力和阅读技巧为目的。
3.语篇教学要按照三段式教学法即 pre-reading, while-reading, post-reading。
4.pre-reading,环节主要是问题的预设，做到有针对性的听或读；while-reading 环节以多形式的阅读方法和阅读技巧为住，如：intensive reading, fast reading, discuss reading, read aloud 等
post-reading环节主要是语言的输出，既包括课本上的习题，也包括开放性的练习如 retell the story 等。情景教学
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。 首先，情景教学
其次，情景教学符合语言的认知规律，也体现了新课程理念中关于语境的相关要求。第三，情景教学要做到：
1.情景的选择要符合学生年龄特点和心理特点。
2.情景的选择要从学情出发，从教学实际出发。
3.情景的选择要体现小、精、准，忌假大空。
4.情景的选择要和教学内容联系紧密，不能为了情景而情景。
5.情景的选择还要结合语言的认知规律和教材的知识结构。
7.课堂进程类
如何有效导课？如何板书？如何课堂提问？如何评价？如何布置作业？各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
如何有效导课？
1.导课的形式要多样化。如故事导入、歌曲导入、游戏导入等
2.导课的原则要贴近学生生活实际，选取符合学情的素材。
3.导课时要简明扼要，做到思路清晰，不拖泥带水。
4.导课要和教学内容联系紧密，既要有针对性。
5.导课要遵循学生主体，教师引领的原则，不能教师一言堂。如何板书？
1.板书要简明扼要、清晰明了。
2.板书要体现教学重难点。
3.板书要形式丰富如艺术性板书、思维导图型板书、结构型板书等。
4.板书要注重内容和形式的统一，不能为了板书而板书。
5.板书要结构完整，需要的话可以有主板书和副板书。如何课堂提问？
1.提问要有针对性，不能泛泛的提问。
2.提问要有艺术性，不能一成不变，要注意灵活。
3.提问要面向全体，不能只提问少数学生。
4.提问要有层次性，要从易到难，由简到繁，不能一刀切。
5.提问的形式要丰富多样，可以生生提问，师生提问及互相提问等。如何评价？
1.评价的形式要多样，既要有过程性评价又要有终结性评价。
2.评价的手段要丰富，如口头评价、物质奖励等
3.评价的原则要以鼓励学生、赏识学生为主，尤其要看到后进生的闪光点。
4.评价时既要有肯定评价，还要指出不足和改进之处。
5.评价要贴近学生实际，从学情出发。如何布置作业？
1.作业的量要适中，不宜过大，一般以 30 分钟内完成为佳。
2.作业的形式要丰富，如书面作业、口头作业等。
3.作业的布置要做到四有即有层次、有安排、有落实、有反馈。
4.作业的内容要体现层次性，既要有面向全体的传统性作业如 listen and read, listen and number 等，还要有体现学生个性的开放性作业如 make a survey 等。
5.作业的评价要具体、丰富，不能以分数论高低，要看实效。
8.辨析类
基础教育阶段，听说重要还是读写重要？
各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。 首先基础教育阶段指的是九年义务教育阶段即小学和初中。
其次，新课标指出要培养学生的听说读写能力。
第三，小学阶段的要求是听说为主，读写跟上。因此在学生听说训练的基础上适当的开展读写能力的训练也很有必要。总之，听说读写都很重要。
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