昨天午休铃响起，只见孩子们如同出笼的小鸟奔向大厅，在大厅里跑闹着，尖叫着。仿佛忘了这里应该是安静的地方，仿佛忘记了学校的一切纪律要求，顺着尖叫声我推开了办公室门，站在门口寻望着。孩子们似乎察觉到了，停止了追跑。我向他们招了招手，示意他们聚拢过来。从孩子们低垂的脑袋和呆呆地站在我面前，可以看出孩子们瞬间知道了自己在楼道里不应该大声吵闹，不应该追跑打闹。对于四年级的孩子来说，他们心中明确学校的行为规范要求，也知道班级公约，但是他们没有养成良好的习惯。接二手班的我要善于发现孩子们的问题，帮助他们深刻的认识问题，养成良好的行为习惯。
看着他们微低的头，我心平气和地说‘’为什么低头，犯错了就不敢看老师了吗？‘’孩子们默默的抬起头，看着我不知所措。“孩子们，谁来说说学校常规中为什么不让我们追跑打闹？”
“追跑太不安全了，容易摔倒”一个孩子不假思索地说。
“不错，你是从自身安全的角度考虑的，刚才追跑的时候没有想到这一点吧！谁在来说说为什么不能住跑打闹？”
“老师，追跑打闹会撞到别人，伤及无辜。”孩子若有所思地说。
“你是从别人的角度考虑问题，考虑到了别人的人身安全，说的也挺好。还有什么原因？”
孩子们陷入了沉思，静静地站在大厅。我不慌不忙地说：“你们看看办公室里的老师他们都在干什么？看看坐在图书角的孩子们，问问坐在教室里的孩子们，他们喜欢不喜欢这样的吵闹声？”他们走访了一圈之后说：“我们喧闹的声音打扰老师们工作，打扰了同学们阅读。”
“对，你们分析的很好，考虑到了身边学习的同学和工作的老师。‘’看着他们默默无语，我接着说’’刚才当你们做着所谓快乐的活动时考虑到自身、他人的安全了吗？考虑到影响他人正常工作和学习了吗？我想你们只顾得一时的高兴，一时的痛快，把安全和纪律抛到脑后了。‘’
‘’老师我们知道了，以后我们为了自己也为了他人不追跑打闹了。‘’孩子们郑重其事地许下诺言，凝望着孩子诚恳的目光。我才松了一口气。
“那怎么让更多的同学养成不追跑打闹，不大声喧哗的习惯呢？”
孩子们想了想说“老师，我们来当志愿者，文明习惯引导员吧！”孩子的思维像开了挂似的。“老师，每节课的课间我们都来这里引导，提醒同学们小声说话，靠右行，做稍微安静点的活动。”
“你们的想法真好，老师支持你们，文明行为引导员。”
半天过去了，一天过去了，整个大厅在没有听到尖叫声，追跑打闹声……看到的是这几个引导员在课间导行的身影，听到的是：“嘘～嘘，小点声。”
春日的暖阳照在引导员绯红的脸颊上，显得格外美丽……
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