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你为什么学习不好?是因为你不会当老师

你为什么学习不好?是因为你不会当老师

作者: JENNYMS | 来源:发表于2019-08-26 22:06 被阅读0次

    2019年8月26日,高效阅读第12天。今天阅读的书籍是《翻转式学习:21世纪学习的革命》,此书好似一剂猛药,书中描写的瑟谷学校简直像一个梦一般的美好的存在。学生可以完全发挥他们的天性,在自由的环境中快乐成长,快乐地学习。我到现在才知道真的有这么一座理想的学府,崇尚天生的好奇心是学习最好的驱动力,此学府是翻转式学习法的学习典范。

    一、传统教育存在的问题

    回忆一下,你还记得当年在中学、大学学过的东西吗?大多数都忘了吧!但是谁把那些东西记得特别清楚呢?好好想一想,对,就是你的老师,二十年过去了,他还会做当年的那些题目。所以我们的教育归根结底最大的受益者是老师而不是学生,当年那些能考满分的天才也是考完之后就全忘了,为什么会这样呢?

    在今天的教育体制有着许多的弊病。

    教与学方面

    施教要比受教更能学到东西。传统教育强调教,而非学,教育的目的是学而不是教。

    自主学习或玩耍的过程,能够独自学会许多的东西。

    向希望了解某事者进行解释,也是一种学习能力的锻炼。解释者可以自我充实,而且对话题的理解深刻,提升自己,向他人学习的能力。

    激励智慧开发方面。探求智慧,做价值判断,明白行为后果,找寻求钦佩之人,作为智慧的来源,不断使自己面对智慧和运用智慧的情况。

    在激励智慧的开发方面所做的努力极少,当前教育的核心是信息大量的信息。这些信息被认为是知识中最为精华的部分,我知识本身受到高度尊重理解,偶尔会被考虑一下,而智慧却根本无法顾及,这是一种重大的失败。我们最需要探求的东西就是智慧,我们希望同胞们所拥有的也正是智慧,我们想让他们能够做出价值判断,明白自己及他人行为的后果,并从错误中学习。

    课堂环境方面

    我们为之倾付所有努力和时间的考试成绩——

    考试判定与现实期望他们做事方式相反。现代教育通过考试来评判一个学生的学习能力,以及学校的教学成果,并在考试过程中不允许学生作弊查看资料等。其实是与现实违背的。这些考试给出要回答的问题,要完成的练习或要解决的难题,希望学生只用自己的大脑完全独立的完成,而不能接触其他任何资源,不允许抄袭或偷看别人的答案,实际上学生是在有效的单独禁闭的情况下进行考试的,这种方案跟现实世界上,希望他们做事的方式截然相反。在学校之外的世界里,却是特别受推崇的那种高效使用外物资源的能力,没有外来帮助几乎解决不了问题,接触棒帮助可以解决很多问题的人,要比拥有相反特征的人更具价值,学生在学校里却很少有机会学习如何利用外界资源解决实际问题。其实学校首先应该鼓励和监督学生学习,如何利用外界外界资源去应对现实情况。测试评估不出对孩子未来意义重大的任何方面,因为谁也不知道如何评估和衡量,对于任何人无论是孩子还是成人,未来成功重要的那些因素,考试是个封闭的系统测试,是为测试而测试,测试使整个教育体系中的参与者,孩子父母教师管理人员把所有的努力都侵入,在取得出色考试成绩的能力方面,一分不多一分不少,就是这样。

    同一种方式教会不同性格的孩子

    每个孩子都有自己的高度,家长与学校承认性格多样性,却又用同一种方式教育,剥夺孩子个性的影响。否认这种多样性,就是否认个性的存在,承认这种多样性,但却坚持用同一种方式对待孩子,好像他们的发展过程是相似的,只是剥夺每个孩子成长过程中把自己的个性最为充分的表达出来的权利。

    关于玩耍的定义——

    玩耍是不固定的,随意探索,使人可以从一点到达另一点的预设规则活动,我们兴致勃勃的进行这些活动,无所畏惧,对自己遇到,无论怎样的情况,都可以非常自信的应对玩耍是一种仅从玩耍本身就可以获得快乐和满足的活动,某种玩耍形式,占据主导地位,玩耍被理解为其最宽泛的意义,自由探索并得到教育者的支持和鼓励。玩耍将有助于成年人消除他们天长日久积累起来的那些未经审核的惯例和假定。

    关于学科和科目,割裂的科目和学科划分

    分门别类的课程设置,导致大部分成年人都是根据问题出现的地方或识别问题所处的学科领域对问题进行分类处理,从而割裂事情之间的整体联系性。

    事实上,我们在学校里学的总是专业,但是一出学校我们经常要找跨学科合作。一个人需要是一个完整的人,而不是一个某一个学科的人。一个科学家如果不懂得带团队,那他也就只能是一个实验员,他必须得懂得带团队,他才能够做出一个伟大的课题。 

    二、教育的转机

    当前现在社会中存在的一些积极因素,为改变传统教育的弊端提供了可能。

    发达社会为个体实现提供的环境

    信息时代为每个人都呈现了新的历史性机遇,主要包括:

    1.在全球范围内直接获取最新知识的能力。

    2.获取任何领域内最佳榜样的能力。

    3.可在任何地方与其他有共同兴趣之人进行互动的能力。

    4.把新思想、新发明和新艺术创造广而告之的能力。

    5.接受对于任何文化贡献所做的及时反馈的能力。

    6.以适合自身的速度把个人兴趣发挥到自己希望达到的程度的能力。

    7.一生中从一种生活转向另一种生活能力。

    这是信息时代带给我们教育改革的机会,赋予了我们通过自学一样能达到接受教育效果的可能,这在人类历史上是第一次!

    (待续……)

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