学习是孩子的课题，只能有孩子自己完成，父母根本无法代劳。孩子学习的好坏，其结果是作用于孩子的，最后的责任也只能由孩子自己来承担。即便是父母，如果对孩子的课题横加干涉，也会破坏亲子关系。
大宝是典型的理科男，业余爱好就是看书、做各种小实验。即便是到了初三，仍旧对这些乐此不疲，且有愈演愈烈之势，似乎对七个月之后的中招毫不在意。更糟的是，当时他们整个班的环境都不太好。新换了班主任语文老师，该老师孩子小，精力不足且没有经验，整个班级处于放养的状态。这可急坏了当时陪读的老公，他一心想要多抓抓孩子的学习。但大宝根本不领情。老公抓的越紧，他越叛逆越厌学，两人的关系剑拔弩张。直至一次月考之后，关系彻底破裂，孩子不再理老公。
危难之际，换我陪读。前几周根本不敢和他谈学习，后来关系缓和和他聊到学习，孩子的话使我哑口无言，“我不想因为一次考试，去反复背那些无聊的东西而放弃我的爱好。”
细品，发觉孩子说的也没有错。像政史类的，反复让背一些标准答案，但事实上这些答案不应该那么死板的吧？
听了孩子的话，我真的不知道该怎么劝他。没有办法的时候，不管才是最好的办法。我决定静观其变，冷处理。
亲子间不怎么讨论学习，关系趋于正常。只是我偶尔会邀请孩子一起看一些有趣的电视节目。一次节目上，一组大学生用脑电波控制小白鼠的实验吸引了孩子。大宝看的入迷，对这个团队的表现连连称赞。节目完毕，大宝欲犹未尽。
“妈妈觉得你也有做这类科学实验的潜质，”一旁的我趁机彩虹屁。
“我挺喜欢这类实验的。”孩子笑着说。
“现在好多实验，都是团队协作，很难有独自完成。”
“确实。”
“只有处于优秀的团队，处于较高的平台，才有可能接触到这样的实验。”
“那是，”大宝若有所思。
说话的意图，大宝早已领会，更多的话语就显得多余了，就此打住。
之后的日子里，大宝回家居然回在家补习了。有时还会不好意思地问我英语题。显然小白鼠的那个节目，及我们的谈话对他有所触动，意识到之前不够努力，开始发力了。
孩子在成长的道路中，我们总是希望他不要失败，希望他把所有的失败都跳过。比如中考一定要考上好学校，进入好学校还要进入好班级。其实对于孩子来说，每个孩子都有他自己的节奏。即便失败，也是学习的好机会。
由于发力晚，大宝的中招成绩并不算很好，尤其体育。好多孩子体育都是满分儿，他却比别人少了17分，高中也只是进入了一中实验的普通班。这算他走了一段弯路吧。
好在进入高中之后，他目标明确理科优势明显。半年之后的文理分科，他顺利进入了理科实验班。在这个班级，也正是凭借他理科的优势不断进步。
之前的不够努力以及中考没考好，可能对他也是一个警醒，后面要更加地努力。所以进入高中之后，基本上他的学习他做主。不管是文理分科，选文还是选理，以及大学考什么学校什么专业，都由他自己来决定。
也正是因为后面的路是自己选的，都符合自己的兴趣，他学起来才更有动力。进入大学的他，越发地上进。
所以人和人的发展节奏是不一样的。学习是孩子的课题，要他自己来做。无论成功还是失败，也要由他自己来负责。如果父母反复唠叨，那孩子势必会把叛逆进行到底。
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