教授：
教授，动词，意思是讲解传授知识、技能
上次跟父母视频的时候是不欢而散，
我在视频里告诉他们怎么下载一个投屏的软件，
然后我从如何下拉搜索到怎么找到应用市场，再到怎么用输入法切换数字模式·····
这个过程我是煎熬的，我妈在吃力的听我指挥，我把举着另一台手机时不时的就偏离了视线，
房间里最后只剩下我的“咆哮”，
这种教学方式带来的结构只剩下，他们不在愿意接受任何关于手机的使用技巧。
这样我想起了网上父母指导孩子的视频---W和小不不溜，谁不是从蹒跚学步过来的呢
侄子侄女们，我无法理解在手机上订一个酒店有多难，就像父母也无法理解10以上的加减法怎么就断片了一样。我们都在用自己的经验来揣测别人，企图把对方拉倒跟自己一个水平线。
今天我给你们的第一个建议：
教会才是学会，
教是一个重复的过程，也是一个复习的过程，我相信再此之前有很多人连复述一遍都达不成。
教别人，就是自己重新练习基本功的工作，我们会清晰的看见自己到底熟不熟悉这个技能的底层逻辑，如果我们真的知道自然就会讲的出来，
我们把一种技巧教的越简单直白，我们对这个技能掌握的越精神，
当然使用者不同，带来的变化也不同，为什么很多“老师”教的能力不行，因为他们根本不下场，他们只是在脑子里过了一遍流程，就开始传授他们的课程，
这种纸面上的知识，不学也罢。
第二个建议：
克制自己不用方程解决小学数学，
没错，几年之前我指导你们寒假作业的时候，觉得为什么不能用方程式来解决，我怎么把方程式在退化一步，我的小学是怎么过来的？
这是肌肉记忆带来的惯性，也教学正是检验自己是否处在惯性中，
在教学中学会闭嘴更为重要，
我看似用满嘴的专业名词夸夸其谈，跟那些中英混杂讲话的海归没啥区别，
切忌，学习那些古代的老师，只讲一遍，悟性靠学生，那样最后累死的只有自己。
对此，我觉得谨记这十六字：
你做我看，你说我听，我做你看，我说你听。
多说一嘴：
民可使由之，
大部分情况，我都是“民”，尤其公司中太多事不会让我们知之。
致我即将步入大学的侄子侄女们，请你们相信我说的每一句都是错的。
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