梦想中的“幸福教室”

        《创造一间幸福教室》P2-3

        选择潍坊市北海双语学校，缘于学校的“幸福教育”理念，缘于高校长的教育梦想和美好的教育蓝图：

        在这儿，做一个教师是伟大而崇高的。他们心中总是爱潮涌动，灵魂深处总是激情燃烧。

        他们不再为生计而奔波，不再为评职称、晋级而难过。

        他们富足，他们快乐，他们幸福，他们有价值和尊严的活着，每时每刻都微笑着面对每一个孩子。

        他们已经把孩子当成自己生命的一部分，把教育当成了自己的呼吸，须臾不可分离。

        书中还提到，目前的教室，课桌椅整齐划一，墙壁干干净净，氛围单调乏味，“控制”和训导的味道浓厚，孩子怎能产生喜欢、温暖、幸福的感觉呢？

        我们应从孩子的需要出发，着手改造教室，从而改变教室的生态环境、组织结构和运行方式阿，开发多元的课程去适应孩子，强调兴趣、快乐，尊重个性。

        梦想中的“幸福教室”，不仅是一个接受知识的场所，更是拥有无数成长故事、充满精神力量、幸福温暖无限延伸的气场；

        梦想中的“幸福教室”，空间无限广阔，有无穷的引力，是师生的精神家园；

        梦想中的“幸福教室”，能给孩子打开语言的空间，让孩子们的精神能自由飞翔，情感能健康成长，是孩子们智慧闪光的源泉；

        梦想中的“幸福教室”，弥漫着师生共同成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美妙的声音——朗朗读书声！

        如果教室能成为孩子幸福成长的精神乐园，成为师生、家长最眷恋和最流连的地方，那么孩子的学校生活一定很幸福。

        很多年前，我也曾试着想有自己的一间“幸福教室”。但，苦于没有这样一座“巴学园”；故，想创造这样一间幸福教室，真的特别困难。

        好似已经习惯了现在的场景，教师“控制”住场面，高高在上的训导无时不在。

        如今，一年级的孩子都被“控制”的死死的，孩子们没有了自由的时间，教师上课都实现了“无缝对接”。

        一个理由，为了学生的安全！

      学生是安全了，可孩子的天性没了、童心没了、自由没了，剩下的就是服从、服从再服从。

      从《第56号教室的奇迹》到《创造一间幸福教室》，曾经我也努力过。

        08年入学的那届学生，当时是六年级。从孩子们入学第一天起，我就尽可能与孩子们在一起。

        班级里组织各种各样的活动，如拼中国地图、接力赛、篮球赛、影视课等等，以活动来凝聚大家的向心力，给孩子们搭建展示平台，让大家尽情放飞自我。

        通过活动，让大家感受教室的温暖，感受这个大家庭的温馨与幸福。

        那届孩子是幸福的，更是快乐的！虽没有书中提到的“幸福教室”那般幸福，但至少让我看到了希望。

        送走那届学生，由于单位变动，再无幸福感可言。

        如今，学校的标语非常好：快乐童年、幸福生活、飞扬青春等等，但孩子们早已被禁锢的什么都不能做，什么也不敢做。

        孩子们个性尽失、兴趣泯灭，剩下的就是所谓的学习学习再学习。孩子们哪能不厌学？别说孩子们体会不到幸福，就连我们这些老师也很难有幸福感可言。

        “幸福教室”真的成了梦想。