离开学校，进入职场后，你还在学习吗？是通过什么方式？培训or看书。现在培训机构多如牛毛，课程质量层次不一，关键是还需要好多毛爷爷，效果又差强人意。相比培训学习，读书学习的成本是最低滴~But还要工作赚钱撩妹~况且已经不看书好多年了，像那些致用类的书，宝宝实在看不下去，强行看下去也是看一句忘一句，脑袋里一片空白。
这是大部分职场人员的现状，总结起来主要有以下3个问题：
1、忙工作，忙家庭，抽不出时间和精力。
这是生存压力与学习的矛盾。工作压力越大、对未来的期望越高，越需要学习，但已经没有余力。这就是心有余而力不足，没有时间来认真读书。
2、看不懂、记不住书中的知识点。
这是搞错学习主体了。在学校的时候老师会给我们讲解知识点，把知识点记住，考试就能通过了。但在职场上，学习思路应该是以学习者为主，我们是学习者，要根据我们工作、生活上的需求有选择地学习。
3、书都那么厚，怎么看得下去。
这是典型没有目的地学习。一说到读书，我们的第一反应是从头到尾把一本书仔细读完。在任何一个领域，任何一本书中，都有很多你能学习的知识。但是，其中有相当多的知识是你不需要学习的。你要学习的应该是你能用得到。
最重要的学习能力是把有价值的知识转化为自己能力的能力。
学习是把知识拆成学习者的能力，最终改变学习者的行为，不拘泥于知识本身。那么如何做到将书上的知识拆为已用呢？我将其总结为一个中心、三个步骤。
一个中心：以学习者为中心。
以学习者为中心，而不是书。职场人员学习的欲望和动力来自与工作和生活。工作和生活需要你具备什么能力，就确定以这个能力需要的知识为主题，开展主题阅读。不应再像学校里列大纲、总结中心思想，把一本书从头到尾的知识点都背诵一遍。因为不是所有知识都是你需要的。
三个步骤：RIA-阅读、引导促进、拆为己用
RIA是从“读书”到“拆书”，以学习者为中心，通过三个步骤让学习者能够把知识拆我已用。
R：readging，阅读。找一本拥有核心知识的权威书籍。选书的基本原则是作者是这个领域的权威，书籍在豆瓣上的评分高于7分。从书中找出具有你需要提升某方面能力的知识的图文片段。例如，你想要提升对你所负责项目的进度的控制能力，可以选择《项目管理知识体系指南》，这本书是美国项目管理协会（PMI）的权威经典著作，已经成为美国项目管理的国家标准之一，也是当今项目管理知识与实践领域的事实上的世界标准。然后从书中找到项目时间管理的章节进行学习。
I：Interpretation，引导促进。学习者需要用自己的语言重述知识，以做到对知识的真正理解。有两种方式可以引导促进学习者理解知识。一种是由有经验丰富的学习促进者（拆书家）带领下进行学习，根据拆书家提供的案例，明白理论知识中真正含义，再关联自己工作、生活中遇到的类似问题，反复体验和反思；另一种是学习者自己充当学习促进者，完成对核心知识的体验和反思。
例如，《项目管理知识体系指南》141页有一段话“控制进度--监督项目活动状态，更新项目进展，管理进度基准变更，以实现计划的过程。”。这是一段对项目“进度控制”的定义，我们从中获取的知识是项目进度的控制就是控制项目各个活动的状态，每个项目都可以分解为很多并行的活动（或活动组合），所以又一个活动没有完成，项目也就不能结束。所以要很好的控制整个项目的进度，就是要做到每个并行活动的进度管理。以前自己的管理的项目，制定好计划，分配好任务，就没有再继续跟踪各个活动的进度，以后需要改进。
A：Appropriation，拆为己用。学习者描述自己的相关经验，想想以后我要怎样应用，探索和规划将新知识用于解决实际问题。
还是针对项目进度控制这个核心知识，我准备在以后的项目进度管理工作中，做好项目的活动分解、活动时间估算、活动优先级排序。从而找出需要耗费时间最长的活动路径，进行重点监控。
《这样读书就够了》的拆书方法对知识点的掌握应用帮助很大，但是要达到一个领域的专家水平，还是需要对整个领域有一个清晰知识框架，然后再运用拆书的方法对框架的各个分支进行学习填充，不断完善和提升的综合能力。
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