《认识直角》

【2019.10.10】朱莹老师.小螺号教室

《认识直角》

一.交流昨晚数学作业

《认识直角》

在对错误方法的辨析中，唤醒用三角板比大小的方法：顶点对齐，一条边对齐，如果另一条边在外面，表示张开的大，角就大；如果另一条边在里面，表示张开的小，角就小。【复习约3分钟】

二.新课

1.学习直角

《认识直角》

建议加入以下内容：

（1）找一找三角尺上的直角

（2）用纸片折出一个直角

（3）课本做一做，识别图形中的直角

这些活动都在于用多种活动建立直角的表象，然后再去辨析一个角是不是直角？

也就是说，引入直角概念，多种活动建立直角表象是这一环节的重点。

2.辨析直角

《认识直角》

（1）用眼睛识别；

这一步是一种直角的估计，靠的是一种直角的感觉，即建构的直角表象检验，对错不是关键，关键是修正对直角的认识。

（2）借助三角板上的直角来测量（严格说是用叠合法来对比），如果和三角板上的直角重合，就是直角，如果在直角里面，就比直角小，如果在直角外面，就比直角大（叠合法）。这些内容要以师生对话的形式辨析清楚

（3）学生动手操作，检验自己的猜想

第（2）和第（3）步可以调换，先看学生能不能准确找到三角尺上的直角；再看能不能按照叠合法准确判断，在学生展示交流的基础上；最后，老师用准确语言和直观演示来揭示叠合法。

3.用三角尺画直角

（1）PPT展示，在黑板上演示

（2）学生独立画直角

《认识直角》

（3）在方格中画角

《认识直角》

第2个可以吗？（可以，使学生领悟直角的不同画法，渗透直角的实质）

第3个是直角吗？错误根源是什么？（图中给出的点必须是直角的顶点）

4.钟表上哪个整时的时刻是直角？

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