有幸遇见
做到像果书院的培训和位置，袁老师颇为感激，我们的相遇颇为感激相遇之前在2021年时有幸遇见了初级课程，通过学习给我提供了专业的语文教师成长之路，让我对阅读对学生的生命教育有了个系统的学习，综合让自己的专业更进水平的提高了让我的实践之路变得更加真实有效，这次终极课程我又有幸遇见了自由写作，说实话真的是一盏明灯，点亮了我的写作教学之路，因为我常年任教高年因此，写作是我教学路上的一个不能难以攻克的难题难题从事语文教学最难的便是写错。一直以来我都在教学生如何精准协作，但其实这是一条越走越没有方向，越没有自信的道路自从经过这一年来只有写作之路，课程的学习，跟着不断地实践思考，反思所认教的学生逐步提升自己也逐步的跳出了精准写作之六的那些条条框框，反倒让学生和我都得到了更多的成长因此觉得特别幸运，遇见了自由协作课程
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村
在去年九月初，我所任教的班级是六年级学生，我在领着他们进行自由写作时间课程的时间通过不断地学习，我开始明白自由写作，真正要在意的是什么，对于各个层次的学生我应该计我的自由写作题目在家通过不断地课程学习，看到别人的实践之旅，就开始不断地反思自己的课题设计，是不是是只停留在表面而没有真正的走向学因此，一开始的写作之路，学生所写的东西言之无物，空洞，尽是套话。嗯，一度以为自己的以为自由写作之路，课程只不过是适合一些能力水平高的学生，而对于我们这样呈相结合的学生，或许班上也只有个别学生能写的出一些有质量的自由写作内容。因此，一度曾经一度，我的自由写错之路，停滞不前，停滞不前，后来又跟着课程的不断学习我突然意识到其实在管理班级时有许多内在的问题，特别是针对于六年级学生心理变化的问题，其实是需要老师去关注和关心的，因此我开始跟随着课程逐步的去分析我班学生存在的情况以及学生内心变化的一些现象，尽量摆脱精准写作的一些要求，跳出精准写作的框框，针对学生的内心以及学生当下所处的环境来设计自由写作话题如消失的试卷，如如何劝说不写作业的同学如如随便吃吃馅不吃包皮等，等班上真实出现的问题，这时候孩子们的自由写作始出现了一些不一样的光彩，似乎他们能够从自己的内心出发，言之有物，换句话说，有话可说，有话想说，更多的是能看到了他们的自己内心能看到他们是一个活泼开朗的六年级小学生就这样逐步的逐步的引导，发现孩子们的写作水平好像在不断地提升起来我紧紧的跟着魏老师所说的，针对于六年级的学生，我也不要求次数，因为我的学生水平不高，这是我知道的，我只要求他们语言表达通顺，此言辞言辞达延迟达意即可，更多的是鼓励他们说出自己内心真实的话，做一个真实的人勇敢地表达自我勇敢的活着自我，而不是越长大越沉默寡言，越无夸而说，这也就是我们学校长期在教研中反映的问题。六年级学生越来越沉默寡言，越来越死气沉沉，随着我自由写作的开展，说来我们班那些来我们班借助我们班上公开课的老师都纷纷的表示我们班的孩子有自己的想法，勇于表达，敢于表达我想这都是基于我自由写作路上的引领孩子们逐步的拜托了精准写作的恐惧，毕竟精纯写作对学生要求更高，让学生的为难情绪更加强烈，而自由写作只是让学生更多的懂得是书法，自己表达自己内心这更是指向儿童生命的一种教育。
问渠那得清如许，为有源头活水来
在进行自由写作的路上，我与学生共成长其实针对自由写作，我遇到的瓶颈有很多，但在课程的指导下我是逐步的功课了，但是随着自由写作的开展，我会发现有很多孩子不敢与表达自心因此我在戴眼镜，他们自由写作的时候，我也根据他们的话题进行了自我自由写作我会经常以我的自由写作分享我的自由写作，我会经常分享我的自由写作，引导孩子们敢于说出自己内心的话，但为了不禁锢孩子的写作方向，因此我分享的自由写作内容与孩子们不尽相同，但是这主意引导我的孩子们像我一样敢于表达自由表达，因此这也使我的自由写作得到了很大的突破，孩子们也越发的喜爱上了自因为他们知道通过自由写作，他们可以真实的表现自己表达自己，不再畏惧精准写作的各种套路和要求，从而真正的热爱上表达自我。记得班上有个女生，他通过我的自由写作的领导，现在的他也越发的喜欢上了自由写作，他会对自己生活中感兴趣的一些话题意的表达出自己的想法和看法，然后不断深化的不断深化自己的认知，以及扩宽自己的思维宽度，树立属于自己的价值观展现出优秀的优秀的自己当然，我对他的评价其实不像精准写作那样的评价，更多的是对他的认可而对他表达自我的一赞赏赞赏，尝尝在班上分享来的习作而分享他的自由写作，让大家以他为榜样，同时我也以他为榜样，让我们两个之间的双向奔赴，让更多孩子也向我们奔赴而来。有时候我们作为一线老师常常会陷入精准写作，以精准写作的套路里，对学生总是提出这样过那样的要求，但现在的我已经不再那样想了，我不再纠结精准写作的各种要求，突然发现其实让学生有话合说有话想说，他才不会思维枯竭，情感枯竭，自我表达枯竭。因此我在班里面总是引导孩子们多关注生活，多关注自己关心的那些事物，这也成为孩子们自主设计自由写作话题的一个新途径，孩子们也越发的感叹有了兴趣因此我觉得作为一线老师，还是要跟学生共同成长，要多思考才能不断地走出才能不断有新的思路，走出新的路线。
世界，万物有舍必有得
由于我所带的班级是六年级毕业班，现在去小考已经接近了所剩的时间不足30天但是我依旧在坚持着我的自修写作，或许很多老师正在拼命地刷题在巩固精准协作的各种写作技巧，但我依旧坚信着“儿童是先生活，再认识生活，先热爱生命，再理解生命的。”一直以来我都知道应试教育只是一时的，而我们要做的就是培养一个热爱生活的儿童。或许是我的这种理念影响了我的学生，我也不得而知，但是随着这一年多以来的自由写作实践，我确实在精准失去了许多时间，重心也不是太过于放在青春写作上，但是很幸运的事，我爸孩子的写作能力并没有下降，其实这一路上我是非常忐忑不安的，我知道任何事情都是有得有失的，因为我也是在践行的路上，我也不知道这种得失否是我能够承受的，目前看来只有写作者路，我走的是对的，因为我没有过多的重视精准写作，但是孩子们所提交出来的写作能力和写作水平都是不差的，或许这就是自由写作的魅力因此，我总觉得作为一线老师通过不断地学习，还是要跟学生一样不断成长，不断思考不断进步，只有这样的，我们才能够真正的影响学生的生命影响学生的未来宽度，如果我们只是停留在应试教育上，我们所教的学生最后可能都会变成方方快快的积木，没有任何生命的光彩亮光有时候我在想除了自由写作，其实更多的是通过自由写作，孩子们找到了自我，比如平时的平时自由写作的点评，不按套路的评语，只是重视生命教育的评价，或许能够尊重学生内心的表达。孩子们没有学到很多精准协作的技巧，但是他们懂得是表达自己内心，跟随这个喜爱表达的老师，在寻找自己的路上，不断地前进。
所以我不得不说，我是幸运的，总能在自己的教学生涯上生涯中遇到点燃自己生命的专业课程培训，通过这些培训和实践的实践的过程，让自己的生命专业成长的道路更加的发光发亮，让自己的专业得到了更长远的发展，让自己的见识走出故步自封的应试教育道路，所以通过这一年的学习，我的自由写作之路，其实是曲折向上不断前进的。真是觉得特别的感激，以后和未来无论我遇到怎样的学生，我想我都知道该如何去实现儿童的生命教育。这一名友爱的老师让更多的孩子的生命发光发亮。
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