岁月神偷，四月飞逝，在这四周，本教学园区月教研告别在今日，抵达之时仿佛是昨日。总结是项任务。也为雁过留痕。
一、 学科教学工作总体概况
当被观看听课已经变成了一种常态，常态课就呈现在我们的面前，在依盖尔其中学八年级教研期间，我共听了8个老师共20节课，徒弟古丽娜写好班级后，她并没有通知有位老师去听课，她说，老师们被听推门课是常态，不可能有拒绝的想象。我在这样她的“盲推荐”状态下走进初三，初二，初一各个年级不同老师的教室里，总体老说，纪律常规大家守得牢，上课下课时间，课堂违规教育教学没有见到一个。没有见到凶骂，责备孩子，罚站等等想象。课堂都有差不多一样的特点：老师满堂教学，学生高声整齐划一的附和回答，非专业老师们的坚守必须要点个赞。学校管理层的纪律性要求，老师们守住底线清晰可见。可谓有序。而有序的底部是管理有力度。
我开展的工作：
每听一节我除了及时在听课评课后面及时写满听课笔记外，20节课基本都给一些及时反馈。当然反馈最多的是给到徒弟。给学生在八年级11班上了2堂示范课，在二楼党员活动室给老师做了2次说课。给全体八年级英语老师做了一本初中语法归纳手册，（共24页正反面），另外给老师们整理了一个作文教学的案例；ppt与纸质案例操作活页。整理了难点易错110道题并答疑解难。为回答徒弟“为什么我教不出及格的学生“这一难题，设置一个影子学生二十一天打卡记录册；所有做的都是自己自愿原则，因为，我深深理解，唯用心工作，是最好的生活。
二、 学科教学工作中做得比较好的地方
从观察课堂看到，老师们都有完成教学任务的使命感，有规范意识，都会使用已有课件、多媒体助力。大家能用英语简单问候，上下课这个时间用英语组织课堂。
通过授课，观察到学校在班级学风建设方面的建树，孩子们强烈的求知欲清晰，
三、 学科教学工作中存在的问题
课堂效率有挺多上升空间。教育局的各科作业必须要有老师合适的评语的初衷并不是个个老师执行到位了，教师们英语课堂通用的翻译法教学，如果是学生可以自己阅读便可以解决呢？课堂受益可不可以是其他方面的尝试？
四、 你认为该如何改进
专业老师领航， 加强教研。教研的起点在这里：
落实课堂基本环节，
写好一篇研读课标，本册教材的心得
写好一堂详实的教案
写好一个完整的教学案例
四月收工了，开拓了语法，影子学生两个方面的尝试。下一轮，更容易。
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